專題專欄
高職教育質量年報

 

 

 

 

目 錄

第一部分 學校概況- 1 -

第二部分 學生發展- 4 -

一、生源狀況- 4 -

(一)招生專業- 4 -

(二)生源質量- 4 -

(三)招生規模- 5 -

(四)生源結構- 6 -

二、在校體驗- 7 -

(一)文化建設- 7 -

(二)立德樹人- 9 -

(三)勞動教育- 12 -

(四)班級建設- 12 -

(五)學生社團- 15 -

(六)志愿服務- 17 -

三、就業工作- 20 -

(一)總體情況- 20 -

(二)主要工作- 20 -

四、創新創業- 26 -

(一)雙創教育- 26 -

(二)創業實踐基地- 29 -

(三)創業賽事- 31 -

五、技能競賽- 34 -

第三部分 教學改革- 38 -

一、產教融合- 38 -

二、專業群建設- 41 -

(一)學前教育專業群- 41 -

(二)小學教育專業群- 41 -

(三)物聯網應用技術專業群- 42 -

三、課程改革- 43 -

(一)在線課程- 43 -

(二)課程思政- 45 -

(三)頂崗實習- 48 -

四、實訓基地建設- 50 -

(一)校內實訓基地- 50 -

(二)校外實訓基地- 50 -

五、科研提升- 53 -

(一)科研成果- 53 -

(二)科技項目- 53 -

(三)“百校行”活動- 53 -

六、師資隊伍建設- 56 -

(一)師德師風建設- 58 -

(二)“雙師”隊伍建設- 59 -

(三)教師競賽- 61 -

第四部分 國際合作- 64 -

一、基本情況- 64 -

二、開展的工作及成效- 65 -

(一)聯姻國外高水平大學謀合作- 65 -

(二)融入中外交流活動善作為- 65 -

(三)完善外事工作制度強管理- 66 -

第五部分 政策保障- 67 -

一、辦學基本條件- 67 -

(一)年生均財政撥款水平- 67 -

(二)辦學條件核心指標- 67 -

二、內部質量保障體系- 68 -

(一)教學督導工作- 68 -

(二)質量診改工作- 71 -

三、其他專項- 76 -

(一)智慧校園建設- 76 -

(二)“1+X”證書制度試點- 78 -

(三)落實提質培優行動計劃- 80 -

(四)同心抗疫- 81 -

第六部分 服務貢獻- 86 -

一、社會培訓- 86 -

二、社區教育- 88 -

三、承辦考試- 90 -

四、脫貧攻堅- 91 -

第七部分 面臨挑戰- 93 -

一、專業認證- 93 -

二、疫情防控- 93 -

附件- 95 -

表1 計分卡- 95 -

表2.1 學生反饋表- 96 -

表2.2 參與各社團的學生人數- 97 -

表3 教學資源表- 98 -

表4 國際影響表- 99 -

表5 服務貢獻表- 100 -

表6 落實政策表- 102 -

江西師范高等??茖W校

高等職業教育質量年度報告

(2022)

第一部分 學校概況

學校前身是江西師大鷹潭學院,校史肇始于1960年創辦的上清師范學校。1980年上清師范學校遷址市區南郊,更名為鷹潭師范學校;1984年鷹潭師范學校分出一支人馬籌建鷹潭教育學院,并于1987年成立江西師大鷹潭??撇?,與鷹潭教育學院(籌建)合署辦學; 2001年經省教育廳批準,江西師大鷹潭??撇颗c鷹潭師范學校合并成立江西師大鷹潭學院。2015年經江西省人民政府批準,以江西師大鷹潭學院(資源)為基礎成立江西師范高等??茖W校(見圖1-1)。

學校校區占地1235畝,校舍總建筑面積31.2萬平方米,其中教學行政用房16.9萬平方米。擁有公共計算機中心、教師教育技能中心2個校級實訓中心,工程訓練中心、外語語言實驗中心等9個院級實訓中心,校內教學科研儀器設備值5633.8萬元。教學用計算機2297臺,多媒體網絡教室139間,開通了寬帶高速校園網絡?,F有附屬幼兒園1所,校企共建校外實訓基地126個。

學?,F設文學與新聞傳播學院、學前教育學院、外國語學院、數學學院、經濟與管理學院、護理與視光學院、物聯網學院、藝術學院、體育學院、航空工程學院、思想政治理論教學部和教師教育部12個教學單位,開設小學教育等師范類專業9個,物聯網應用技術等非師范類專業22個。2021年初在校大專生10868人。

學?,F有教職工600余人,其中專任教師479人,專任教師中副高以上職稱教師96人,專任教師中具有博士、碩士學位教師240多人。學?,F有在職博士6 人(其中韓籍博士 1 人), 在讀博士 15人,國家“萬人計劃”領軍人才1人,國家級技能大師1 人,江西省百千萬人才工程人選 1 人,江西省“千人計劃”人選 1 人,“江西省高校教學名師”2人,“江西省高校中青年骨干教師”8 人。首批省級職業教育教師教學創新團隊2個。

學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神,認真落實習近平總書記關于教育的重要論述及全國教育大會精神,深入貫徹落實習近平總書記視察江西重要講話精神,落實《中國教育現代化2035》《國家職業教育改革實施方案》《江西省職業教育改革實施方案》《教育部江西省人民政府關于整省推進職業教育綜合改革提質創優的意見》,秉承“自強、厚德”校訓,弘揚“仁、智 、信”校風,努力把學校建設成小學幼兒園一專多能型骨干教師、技術技能型高素質人才培養基地。

近年來,學校先后被授予“江西省文明單位”“江西省普通高校畢業生就業工作先進單位”“江西省高等教育學籍管理先進單位”“江西省高校后勤管理工作先進單位”“江西省高校人事管理先進單位”“江西省語言文字工作先進單位”“江西省高校平安校園示范?!薄捌胀ǜ咝.厴I生就業工作評估優秀等級學?!薄敖魇∷囆g教育特色學?!薄?江西省優質??聘叩嚷殬I院?!?strong> “第二批中國工藝美術大師傳承創新基地院?!钡榷囗棙s譽稱號。

圖1-1 學校南大門

第二部分 學生發展

一、生源狀況

(一)招生專業

學校深入調研,科學設計,優化招生專業布局,2020年我校招生專業共26個(見表2-1)。

表2-1 2020年招生專業一覽表

序號

專業名稱

備注

序號

專業名稱

備注

1

機電一體化技術


14

雕刻藝術設計


2

空中乘務


15

工業機器人技術


3

機場運行


16

老年服務與管理


4

飛機機電設備維修


17

商務英語


5

物聯網應用技術


18

早期教育

師范類

6

計算機應用技術


19

學前教育

師范類

7

數字媒體應用技術


20

小學教育

師范類

8

大數據技術與應用


21

語文教育

師范類

9

護理


22

數學教育

師范類

10

眼視光技術


23

英語教育

師范類

11

財務管理


24

音樂教育

師范類

12

電子商務


25

美術教育

師范類

13

藝術設計


26

體育教育

師范類

(二)生源質量

2020年省內師范類專業文科投檔線396分,較去年提高6分;理科投檔線372分,較去年提高4分,均創我校師范類專業歷史新高;省內文、理科線上考生一志愿量投檔率達100%,在我省同類院校中位居前列(見圖2-1)。

圖2-1 2020 年省內文理科錄取分數線

(三)招生規模

2020年共錄取新生4307人,實際報到3924人,總體報到率為91.1%(見表2-2)。招生口徑有普通高考和分類招生等,其中普通高考2315人,占招生總數的53.75%,分類招生(單獨招生,三二分段,五年一貫制等)1992人,占招生總數的46.25%。(各分項數據詳見表2-3)

表2-2 2020 年學校計劃招生數、實際錄取數及報到率

區域

實際錄取數(人)

報到數(人)

報到率

全校

4307

3924

91.1%

江西省

3913

3569

91.2%

2-3 2020 年學校不同口徑計劃招生數與實際錄取數

招生口徑

計劃招生數(人)

實際錄取數(人)

各類招生口徑所占比

普通高考(省內)

1921

1712

43.6%

普通高考(省外)

394

355

9.0%

單獨招生

1500

1405

35.8%

中高職對接

379

358

9.1%

五年制(定向)

64

63

1.6%

五年制(普招)

49

31

0.8%

合計

4307

3924

100%

(四)生源結構

2020級新生來自于全國18個省、市、自治區招,其中 91.2%為本省生源,較去年略有增加,其中75%為農村生源(見圖2-2),2020級新生調查顯示,報考我校的主要因素依次為“學校品牌”“就業優勢”“他人推薦”“專業愛好”““技能培養”地理位置”(見圖2-3)。

圖2-2 2020 年錄取新生生源結構

圖2-3 2020級新生報考本校原因分析

二、在校體驗

(一)文化建設

學校堅持“文化興?!?,出臺《江西師范高等??茖W校校園文化建設方案》,以環境文化、紅色文化、活動文化等品牌建設為主要抓手,積極推進校園文化建設,正逐步形成特色鮮明,格調高雅的校園文化。

優化校園環境,發揮環境文化育人功效。本學年學校校園文化環境和生態環境建設更合理,實施綠化、亮化、凈化、美化“四化”工程,如種植櫻花500余棵,桂花20余棵等,校園生態更加向好,鳥語花香、落英繽紛。學校主要樓棟和醒目處懸掛了校訓和?;?,校史館、校園內21塊文化墻、15塊宣傳欄、26處led顯示屏和戶外彩屏以及隨處可見的公益廣告構成了全方位、立體式文化育人環境,環境育人效果愈加顯現。

整合紅色文化,厚植本土文化育人土壤。本學年學校以黨史學習教育為契機,將紅色文化教育滲透到師生思想道德建設的全過程,推進紅色文化進教材、進課堂、進頭腦。學校開展紅色文化活動48次,赴余江血防紀念館、藍天宋家、貴溪烈士紀念館、周坊革命烈士紀念館16次,通過紅色革命傳統教育,使紅色文化根植師生心中,引領師生聽黨話、感黨恩、跟黨走。在第十七屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動中我?!蹲穼ぐ倌曜阚E 傳承紅色記憶——江西省貴溪蘇區紅色尋訪》榮獲一等獎。

開展主題活動,豐富活動文化育人載體。本學年學校始終堅持強化活動文化育人功效,重細重深重常。積極開展各類主題教育活動、黨團活動、志愿服務活動、社團活動,覆蓋全體師生。此外學校充分利用開學典禮、新生入學教育、升旗儀式、軍訓、重大紀念日等契機,對學生進行社會主義核心價值觀教育。提升了學生國家意識、法治意識、社會責任意識。

【案例2-1】校園文化墻——育人“細無聲”

為提升學校文化品位,彰顯校園文化內涵,營造良好的校園育人環境,今年6月我校打造建成了7組,每組長9.6米、高2.5-3米,總長約200米展板組成的國學經典文化墻(見圖2-4),為學校文化建設注入了新活力。

文化墻位于學校中軸線主干道一側。主體內容為新中國五代領導人對教育的核心思想、社會主義核心價值觀、中國古今教育先賢、中國古今勤學苦讀的經典故事。文化墻以言簡意賅的介紹和微言大義的摘錄,引得師生駐足流連,涵詠誦讀,對師生了解國學,弘揚民族精神,增強對本國歷史的溫情及敬意,起到積極的推動作用。

圖2-4 校園主干道文化墻

(二)立德樹人

學校始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,始終堅持黨對高校思想政治工作的全面領導,始終堅持把立德樹人作為根本任務,守正創新,以文化人、以德育人。

圍繞立德樹人根本任務,一學年來,學校全面加強師生理論武裝頭腦,堅持每周政治理論學習、中心組擴大學習、專題讀書班學習,組織中心組(擴大)學習21次;邀請市委書記、省市講師團成員、校黨政領導面向全校黨員和師生專題宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九屆五中全會精神和《習近平談治國理政(第三卷)》16余場次,并深入各黨支部和思政課堂宣講,實現理論宣講全覆蓋;重點圍繞黨史學習教育,組建包括黨員領導干部、思政教師等在內的校黨史學習教育“十百千”宣講團18個,先后開展校內宣講41次,囊括全體師生,組織全校師生參加省級以上黨史學習教育知識競賽8場,專題讀書班5期;訂購《習近平談治國理政(第三卷)》《深入學習習近平關于教育的重要論述》《中國制度面對面》、黨史學習教育用書等重要書籍10000余套,訂閱《人民日報》《光明日報》《新華日報》《時事報告》《黨委中心組學習》《求是》《半月談》等多類報刊雜志,以供黨員、師生學習和翻閱;全學年全校學員在學習強國平臺的參與度和活躍率、人均日積分均領跑全市。

學校持續加強思政工作。明確“三全”育人目標,將思政育人工作創新工程納入學?!笆奈濉币巹?,做好頂層設計;校黨委書記新年以《不負新時代、牛年做牛人》為題,寄語全校師生發揚孺子牛、老黃牛、拓荒牛精神,爭做新時代的“三牛人”,全文和全視頻被市委推送;開展“一線課堂”活動,以思政課“一線課堂”為載體,組織思政教師和學生代表前往貴溪市周坊鎮、白田鄉和余江區春濤鎮開展現場教學和樣本訪談,加快思政課教學改革,被收錄市委文化創新案例。結合教育部、省委教工委思政工作要點,適時出臺了學校思政工作方案,并圓滿完成2019年思政工作測評;開展校領導“三帶頭三聯系”及“雙體驗日”工作,校黨政領導班子深入班級、寢室或社團,聽思政教師上課,聯系思政教師成長;并與學生面對面交流、談心談話,了解學生學習和生活情況;完成招聘專職輔導員25人,思政教師6人,并組織專職輔導員和學工干部赴武漢大學開展“輔導員職業能力”專題培訓,工作隊伍得到顯著強化;

學校廣泛開展文明創建,江西文明網轉載、宣傳報道我校文明先進事跡16次;開展文明系列評選活動,選樹文明大學生19人、文明教師(職工)8人,文明集體4個;在教師節評選“優秀教師”“優秀教育工作者”“優秀教育管理者”“優秀輔導員(班主任)”77人。

案例【2-2】尋訪紅色足跡,傳承紅色基因——江西師專開展黨史學習教育“一線課堂”系列教學活動

圖2-5 思政部舉行“一線課堂訪樣本”活動

為推動習近平新時代中國特色社會主義思想在江西的生動實踐成果進教材、進課堂、進頭腦,進一步貫徹落實省廳精神,江西師專把黨史學習教育的“課堂”搬到鷹潭市紅色教育基地,精心組織思政教師和學生代表赴贛東北革命根據地的軸心——貴溪周坊鎮、紅色之鄉——白田鄉、余江中共河南縣委和河南縣蘇維埃政府舊址等地開展現場黨史學習教育和思政課“一線課堂”活動,受到師生們熱烈歡迎(見圖2-5)。

(三)勞動教育

深入貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件精神,培養大學生積極的勞動精神和品質,全面提高學生勞動素養,促進大學生全面發展。重點落實勞動教育課程設置,明確人才培養方案中勞動教育內容,形成理論與實踐相結合的勞動教育必修課程,理論與實踐教學不少于16學時。設立勞動教育學分,把勞動教育學分制納入人才培養方案。理論教學開設在第一學期共16課時,講清勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動安全、勞動法規等內容;實踐教學主要依托專業課程和實訓課程,圍繞創新創業和專業技能開展實踐活動。重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用,創造性地解決實際問題,使學生增強誠實勞動意識,積累職業經驗,提升就業創業能力,樹立正確擇業觀,具有到艱苦地區和行業工作的奮斗精神,懂得空談誤國、實干興邦的深刻道理。

(四)班級建設

學校始終堅持“以學生為本”的育人理念,著力加強班級建設,創新班級建設方式方法,打造先進班集體,深入推進班級專業化、特色化發展和“班團一體化”建設。通過開展班團骨干培訓,提升班干部能力素質,推動班級凝聚力形成;通過構建“四位一體”的班級管理模式,強化班級的思想、學風、紀律、生活建設,形成全方位的班級育人體系。按照“依據專業、規劃建設、特色推進”的工作思路,形成了“一班一品牌,班班有特色”班級建設體系。

【案例2-3“堅定信仰感黨恩,教育報國潤初心”——19級小學教育5班

文學與新聞傳播學院19級小學教育5班,以中國新民主主義革命時期杰出的記者、政論家和出版家鄒韜奮先生原名鄒恩潤命名創建了紅色班級--“恩潤班”(見圖2-6)?!岸鳚櫚唷苯Y合小學教育學科專業特色,將紅色文化與育人深度融合,積極融入本地紅色資源,繼承韜奮精神、方志敏精神、血防精神等紅色基因,注重結合學校特色、師范生專業特色,使紅色文化育人融入教育教學全過程和各環節,融入青年大學生學習生活日常點滴?!岸鳚櫚唷睒嫿艘匝庞^(學生的儀容儀表的規范樹立)、雅誦(學生在課前十分鐘進行中華國學和紅色經典誦讀、紅歌合唱)、雅述(學生輪流進行紅色故事分享)、雅言(學生輪流組織召開主題班會)、雅書(學生進行鋼筆字、粉筆字、毛筆字的練習)、雅行(晨讀晨跑、紅色走讀、社會實踐)、雅趣(每月一品班級趣味活動)、雅舍(打造文明宿舍)等“八雅”為主要內容的育人精品項目?!岸鳚櫚唷睂⒓t色文化融入班級作為育人的重要組成部分,為班級營造了團結奮進、砥礪爭先的班級風貌,也培養了學生的以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

班級成員積極向黨組織靠攏,現有中共預備黨員2人,黨員發展對象2人,入黨積極分子7人。班級成員注重學習與實踐相結合,樂于在學生工作和實踐奉獻中鍛煉自己,班級現有23人為市、校、院、班各級學生組織中的主要學生干部。紅色班級“恩潤班”注重學風、班風建設,現有國家勵志獎學金獲得者5人,校級獎學金獲得者20人,班級成員目前所獲國家級榮譽1項,省級榮譽6項,市級榮譽3項,校、院級榮譽數十項。獲全?!?020年度五四紅旗團支部”和?!拔拿靼嗉墶?。

圖2-6紅色班級“恩潤班”開班儀式

(五)學生社團

為持續深入貫徹落實教育部黨組、共青團中央《高校學生社團建設管理辦法》的文件精神,加強校黨委對社團的領導,團委對社團的具體指導,學生社團建設管理評議委員會負責組織學生社團的注冊、登記及年審,嚴格把控社團的日常管理及活動審批,建立健全社團管理制度和活動審批流程。

學?,F有注冊學生社團26 個,其中思想政治類社團1 個、學術科技類社團5 個、自律互助類社團4 個、文化體育類社團14個、志愿服務類2個(見圖2-7)。

圖2-7 學生各類社團數量及比例

2020-2021年各類社團蓬勃發展,活動覆蓋面廣,在學生中影響較大。組織開展各級各類社團活動100余次,累計5825人次參與,全校學生參與社團活動的比例達到55%左右。社團活動豐富了學生的課余生活,增強了團隊協作意識,營造了良好的校園文化氛圍,因工作業績突出,我校團委榮獲2020年度全市共青團工作優秀單位,并被江西省職業院校共青團工作協會授予理事單位(見圖2-8)。

圖2-8市共青團工作優秀單位、省職業院校共青團工作協會理事單位牌匾

【案例2-4“社彩紛呈,青春激蕩”社團主題活動日

圖2-9“社彩紛呈 青春激蕩”社團主題活動日現場

2020年10月17日,由校團委主辦,各社團承辦的“社彩紛呈,青春激蕩”社團主題活動日在藝術中心拉開序幕。11個社團各顯神通,精彩紛呈。從體驗新型眼鏡到齊聲合唱歌曲,從親身體會棋類活動到品嘗傳統特色美食,從聆聽“微團課”到欣賞愛國主義手抄報,從觀賞書法、手工制品、攝影作品到了解漢服文化,讓人應接不暇,彰顯了江西師專學子揮灑青春、激情綻放的力量(見圖2-9)。

(六)志愿服務

2020—2021學年,江西師范高等??茖W校團委積極踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的精神,不斷推進志愿服務制度、隊伍、品牌建設,開創了志愿服務工作新局面,為建設美麗鷹潭、文明鷹潭貢獻了青春力量。

1.加強制度建設,激發機制運行效力

探索高效有序的工作體系。依托志愿服務網絡平臺,規范招募注冊,建立志愿者信息庫,組建新時代文明實踐、生態環保、應急救援、大型活動、社會服務五個志愿服務隊,建立應急志愿服務體系,提高志愿服務質量。

2.加強隊伍建設,提升志愿服務效能

不斷強化用人管理。定期對志愿者骨干和新招募志愿者進行培訓,提高思想素質和專業能力。根據服務時長和服務質量,準確記錄志愿者的服務對志愿者進行星級認定,定期開展選典樹型工作,增強志愿服務帶動作用。

3.加強品牌建設,增強輻射帶動效應

挖掘本地志愿服務資源,常態化工作成特色。定期開展光盤行動、文明勸導、無償獻血、支教服務等志愿品牌活動,并與鷹潭市市民服務中心、貴溪市白田鄉、鷹潭市第十一小學等多地搭建志愿服務基地。我校志愿者服務不斷受到廣泛的關注和贊譽,先后獲“第十屆江西青年志愿服務優秀組織”“第四屆鷹潭市優秀志愿服務組織”等榮譽稱號(見圖2-10)。

圖2-10 志愿服務獲得的部分榮譽稱號

【案例2-5我校青年志愿者協會積極參加植樹活動

 

 

 

 

圖2-11學校志愿者參加“大手拉小手、共植青年文明林”植樹活動現場

2021年3月15日上午,由團市委主辦的“大手牽小手,共植青年文明林”活動在月湖區童家鎮東川村白家順利開展。我校20名青年志愿者協會的志愿者積極參加,他們分工明確,相互協作,認真完成每一道工序,干勁十足,充分展現了江西師專學子良好的精神面貌和積極向上的工作態度,以實際行動引導廣大青少年參與生態環保,宣揚“綠水青山就是金山銀山”理念(見圖2-11)。

三、就業工作

(一)總體情況

我校2021屆畢業生共3270人,就業率92.26%,其中報名參加專升本考試畢業生1509人,錄取844人,占畢業生總人數的25.81%。

(二)主要工作

1.提高政治站位,增強責任意識。

組建了“校院”兩級管理機構。將畢業生就業工作作為“一把手”工程,成立了以黨委書記、校長為雙組長的學校就業工作領導小組,校屬各學院也成立了以主要負責人為組長,學院就業干事、輔導員、班主任為成員的學院就業工作小組。制定了我校畢業生就業工作一系列考核方案,將畢業生就業率和就業質量的高低作為考核各學院就業工作重要依據,建立了就業考核評價體系,每年年底對各學院進行就業工作考核,就業工作考核成績是學院工作和個人業績考核重要內容之一。

2.加強就業指導,提升就業競爭力。

成立了就業指導教研室,組建了一支以專職輔導員為主的就業指導教師隊伍,對全校學生開展全方位的就業指導,著重對畢業生簡歷制作、面試技巧、就業流程、權益保護等方面知識的講解,同時幫助學生樹立正確的就業觀,擇業觀,創業觀。定期邀請有關行業及企業行家、優秀校友來校舉辦就業指導講座和報告會。

2021年6月面向2021屆畢業生組織開展了主題為“Show出夢想,模擬未來”模擬面試大賽,通過前期的初賽、復賽,共有15名優秀選手進入決賽(見圖2-12)。通過活動的開展增強了畢業生的就業、擇業意識,幫助畢業生提高了應聘和就業技巧,錘煉了大學生的心理素質,從而提升畢業生就業競爭力。

3.強化服務保障,打造就業服務新高度。

(1)學校高度重視就業市場的開發,充分利用學校就業信息網絡平臺和新媒體向企業和畢業生發布就業信息,堅持“走出去,請進來”的方式,積極獲取就業信息,不斷拓寬就業渠道,增強與用人單位之間密切良好合作關系,建立和完善了用人單位信息庫。2021年舉辦學校和學院層面大小型校園招聘活動近百場,通過這“無形”和“有形”的兩大市場,2020年12月15日,學校會同鷹潭市人力資源和社會保障局、共青團鷹潭市委面向2021屆畢業生組織召開了“校園供需洽談會”(見圖2-12),共3000余名2021屆畢業生參加了洽談會,來自全國各地的289家企事業單位入場招聘,共提供就業崗位9000余個。畢業生就業工作得到了持續的順利開展,形成了畢業生供不應求的良好局面。為積極鼓勵和引導學生留贛就業及為家鄉基層教育事業貢獻力量,選派100余名2021屆畢業生赴農村學校支教,同時通過教學崗位支教和實習,鞏固提升了學生的教學能力,增強了學生的就業競爭力。

圖2-12學校舉行模擬面試大賽、就業供需洽談會

(2)貫徹“以學生為本”的工作理念,樹立就業服務體系為全體在校生服務、為全體畢業生服務、為就業全過程服務的“三全”觀念。

圖2-13 校黨委書記、校長走訪用人單位

學校也高度重視畢業生就業市場開發及跟蹤回訪工作,本著為學生高度負責的態度,安排人員(校領導、招就處工作人員、學院領導、學院就業干事、班主任、輔導員等)赴全國各地進行就業市場開發及跟蹤回訪,主要針對用人單位資質、誠信狀況、管理水平、工作性質、工作時間、工作內容、工作環境、生活環境、健康保障、安全防護等方面讓畢業生安全、愉快上崗。2021年,校黨委書記、校長累計走訪用人單位150余家(見圖2-13)。

(3)著眼“困難”畢業生,開展就業幫扶。針對我校2021屆“建檔立卡”畢業生、家庭經濟困難畢業生、少數民族畢業生以及此次疫情較重地區的畢業生等,要求各學院對每位建檔立卡畢業生確定一名幫扶教師進行一對一幫扶,掌握學生動態和身體健康狀況,了解學生的就業需求,就業心理等情況,并建立幫扶臺賬。根據畢業生的求職意向,就業辦推薦給相關用人單位,促進了用人單位與畢業生的有效對接。此外,共有557名符合申請條件的2021屆畢業生申請了一次性求職補貼,并優先免費組織這部分畢業生參加了人力資源管理師培訓,考核合格頒發培訓合格證書。2021年,我校還對建檔立卡貧困家庭畢業生報考專升本考試補貼報考費。

(4)創新工作思路,優化就業工作新舉措

制訂了疫情防控期間學校就業工作方案,成立了疫情防控期間就業工作領導小組,明確了當前的工作職責,為做好特殊時期畢業生就業指導和服務工作提供制度保證。召開了三次學校就業工作推進會,對特殊時期做好我校就業工作進行了再動員再部署。

組織參加網絡智能化就業工作。受疫情影響,引導畢業生積極參與線上就業招聘服務,號召未就業畢業生及時關注“江西微就業”“24365”、各地人才市場招聘信息和學校發布的就業信息。鼓勵畢業生和用人單位利用互聯網進行供需對接,實行視頻面試。針對我校師范類畢業生較多的特點,我校和萬行教師人才網聯合舉辦了大型民辦教育春季線上招聘會,組織了全國60余家民辦學校,共提供招聘崗位近千個。

簡化和優化就業相關手續。疫情防控期間為減少人員流動,鼓勵用人單位通過信函、傳真、網絡等方式與畢業生簽署就業協議書。畢業生在求職過程中需要提供“三方協議”、就業推薦表等紙質材料,聯系學校就業辦通過郵寄方式為畢業生辦理相關手續,全力為畢業生做好就業服務。

創建了畢業生就業服務工作群。為進一步提高畢業生就業指導和服務工作的效率,特創建江西師專就業工作群和2021屆畢業班班主任群,及時了解并解決畢業生在就業過程中遇到的困難和問題。做到積極主動關心關注畢業生就業,主動研判、主動作為、主動服務,為畢業生提供更多更優質的就業指導和服務。

做好了專升本畢業生的政策宣傳和引導工作。為緩解疫情對畢業生就業的影響,進一步增加普通高職(??疲┊厴I生的升學機會,及時宣傳專升本擴招相關政策,引導畢業生知曉新政,認真復習,積極報考,今年我校844余名2021屆畢業生順利考錄本科院校繼續深造。

規范了畢業生檔案等常規管理工作,將各項畢業生就業工作的管理制度落實到位,按要求及時報送畢業生生源信息和制定畢業生就業工作方案,按要求編制畢業生就業質量報告,及時為畢業生審核就業協議書,積極參與部委及省市就業部門相關調研活動。

四、創新創業

為貫徹國家深化高校創新創業教育改革、提升高校自主創新能力、促進高校畢業生更高質量創業就業,學校按照省教育廳要求,將創新創業工作經費單列,并逐步加大創新創業經費的投入,圍繞大學生開展了創新創業培訓教育、創業實踐基地建設、創業賽事組織、創業文化氛圍營造等工作。

(一)雙創教育

1. 服務區域經濟,做好創新創業頂層設計

學校將創新創業教育工作列為“一把手”工程,成立了由書記校長為組長、各職能部門共同參與的創新創業工作領導小組,制定了《創新創業教育改革工作實施方案》,將創新創業教育列入了學校發展規劃、學校創新發展行動三年計劃、優質高等職業院校創建方案,成績顯著。根據省創新創業教育專項督導評估指標體系,學校制定了一系列關于創新創業工作的考核制度和獎勵辦法,實行大學生創新創業目標責任制,將創新創業工作成績作為考核學院工作和個人業績的重要依據。學校按照省廳要求,將創新創業工作經費單列,并逐步加大創新創業經費的投入,2019年經費預算140萬元,實際開支預計140萬左右,2020年經費預算160萬元,實際開支預算160萬元左右,2021年經費預算200萬元,實際開支200萬元左右。

2.構建創新創業教育體系, 提升學生創新創業能力

落實創新創業學分管理辦法。為培養學生的創造、創新與創業精神和實踐能力,促進學生個性發展,鼓勵人才冒尖,制定并落實《江西師范高等??茖W校大學生創新創業實踐學分管理辦法》,創新創業實踐累計至少修滿4學分,學分認定范圍包括社會實踐活動、志愿者服務、各類技能特長、參與教師科研課題、各級各類學科技能競賽活動、參加創業培訓或者開展創業實踐活動等第二課堂活動。

落實創新創業教育進課堂。學校積極推進創新創業教育進課堂,在一年級給學生開設了《大學生創業基礎》必修課,為提高教學效果,我校組建創新創業教研室,教研室不斷研討、磨課,開發出適合我校學生的創業基礎課程教學體系,并將輔導員納入創新創業教師隊伍,形成了一支專業且穩定的教研團隊。同時還引進了超星爾雅網絡通識課程,含括了《創新創業教育》《創業類公選課》、《創新項目》等10 門創新創業精品課程,按照學做一體、線上線下一體的思路開展教學實踐。支持學生選學名校的 慕課,開展大學生創新創業訓練項目,促進人才培養由“單一型”向“融合型、復合型”轉變。

我校創業教育已經形成與專業教育深度融合的進階式雙創教育體系,構建出創業啟蒙教育、創業精英教育、創業實戰訓練等創業人才培養層次。如表2-4所示:

2-4 2020-2021學年學校創新創業教育體系構成

教育層次

教育內容

教育人數

創業啟蒙

教育

1.《大學生創業基礎》全校必修課

2.《信江創業大講堂》等系列雙創品牌活動

3.創新創業社團

5000余人

創業精英

教育

1.創業“精英”班

2.專創融合課程

3.創新型、創客型、社團性項目化課程

4.賽會促教

3000余人

創業實戰

訓練

1.初創企業孵化,入駐眾創空間

2.打造品牌產品

300余人

開展創業培訓提升創業基本功。為幫助大學生掌握創業知識,培養大學生創業意識,激發大學生創業熱情,學校為有創業意愿的大學生多項創業培訓,讓學生了解如何創業、創業的難點及艱辛、創業成功的喜悅等,同時也告誡學生,創業成長必經挫折,大學生在創業過程中要懂得感恩與誠信的重要性、本質不變的原則性、創業精神的靈活性等。學校自2014 年起與鷹潭人力資源培訓中心建立長期合作關系,對有較強創業意愿的大學生免費進行創業培訓。2020年-2021年兩個年度,我校共有1200多人參加了 SYB 創業培訓,200多人參加了GYB培訓,參加培訓的學生 98%以上都獲得了人社部頒發的《創業培訓(實訓)合格證書》,大大提升了自己的創業能力。

(二)創業實踐基地

1.著力打造創業園,加強創新創業實踐基地建設

我校大學生創業園為江西省創業孵化示范基地、江西省眾創空間、江西省大眾創業萬眾創新示范基地、鷹潭市創業孵化基地,共五層樓,總面積達5000平方米,可同時進駐50個創業項目,為大學生提供免費的場地、水電、網絡、辦公設備、講座培訓、咨詢輔導等創業支持。2020年我校對創業園二樓進行改造,打造了一個高規格、多功能、開放式的眾創空間,更好的為我校及全市創業者服務。學校規范了入駐項目的評審程序,入園創業的學生遍及10個學院,創業園每月對入駐項目進行業績審核,定期安排創業導師開展輔導講座,每年度評選一次“創業之星”并頒發榮譽證書和創業獎金。近年來已有近40個創業項目孵化成功,走出創業園,走向社會。

2.校企政融合,助力地方產業經濟發展

學校大學生創業園以產學研用創的孵化模式為發展理念,加強與地方政府、企業的合作,充分發揮地域優勢,依托鷹潭物聯網智聯小鎮、國際眼鏡城、銅產業研究院、電商產業孵化園、高新技術產業開發區,創建大學生創業校外實訓基地、創新創業校企合作基地、大學生創業孵化基地等,為大學生打造創業生態系統。2018年經省人力資源和社會保障廳認定,江西師專創業中心被列為江西省創業孵化示范基地,2019年由省科技廳評為江西省眾創空間,2021年由江西省發展和改革委員會認定評為江西省大眾創業萬眾創新示范基地。

案例【2-6】江西師專大學生創新創業品牌“國字號”展會首秀贏得“滿堂彩”

2021年6月11日,由江西省商務廳、南昌市政府、中國飯店協會共同主辦的第一屆中國米粉節在南昌開幕。本屆中國米粉節是貫徹落實習近平總書記“小米粉、大產業”重要指示精神的重要舉措,以“中國米粉味聚江西”為主題,聚焦米粉生產與消費產業,助力商貿消費提質擴容和創新轉型。校長葉劍帶領我校師生應邀參加此次中國米粉節并出席開幕式,副校長李峻薇、大學生創業中心負責人、學校創新創業團隊主創人員參展(見圖2-14)。

第一屆中國米粉節,萬眾矚目,一位難求。所有企業都在爭奪稀缺的展位資源,希望在米粉節里一展風采。鷹潭市卻將整個展廳全部布展了我校在校大學生創新創業項目品牌—“稻繼軒”新南昌拌粉,這也是本次中國米粉節參展產品中唯一由在校大學生打造的品牌米粉。足見鷹潭對師專學子的認可與信任,體現了鷹潭對大學生創新創業工作的支持與期待。江西師專不負眾望,首次亮相便迎來高光時刻,展廳內人頭攢動,賓客如云。省政府副省長胡強,省商務廳黨組書記、廳長謝一平,南昌市政府市長萬廣明,中國飯店協會會長韓明蒞臨展位巡視指導,與我校參展師生親切交談.期間,胡強副省長一行饒有興致地品嘗了我校的參展米粉,對我校大學生創新創業項目給予了高度肯定。

我校年輕的創業者們抱定“禾下乘涼夢,青春接力有我”的信念,努力把小米粉做成大產業。鷹潭市委常委、副市長王雄專程來到南昌綠地國際博覽中心,實地察看了展館布置情況,并為我校大學生創業團隊加油打氣。

未來我們將厚植創新創業沃土,著力培養更多有情懷、有擔當、有使命的創新創業人才,讓創新創業精神融入師專學子的血液,讓創新創業活動成為學校亮麗的青春風景線,讓創新創業工作孵化出更多更好的成果獻禮建黨100周年!

圖2-14 我校創業團隊代表鷹潭亮相第一節中國米粉節

(三)創業賽事

1.“以賽促教”,激發學生創新創業潛能

學校積極組織各層級創新創業大賽,制定了各層級創業大賽相應的管理制度與獎勵頒發,鼓勵和扶助大學生在教師指導下參加各層級比賽,組織校內專業教師和校外專家導師對參賽學生進行賽前培訓、賽中指導和賽后總結。通過大賽,開闊了學生的視野,激發了大學生創新創業的熱情和潛能。近7年學校成功舉辦第7屆“啟航杯”大學生創新創業大賽暨江西省“互聯網+”大學生創新創業大賽選拔賽。在第七屆江西省“互聯網+”大學生創新創業大賽中我校有8278個項目報名參賽,參與人數達到近萬人,這是一個重大的突破。在良好的勢頭下,我校在第七屆江西省“互聯網+”大學生創新創業大賽中榮獲職教賽道省級金獎4項、銀獎3項、銅獎2項,首次榮獲紅旅賽道金獎1項、銅獎一項。

【案例2-7】 江西師專在第七屆“互聯網+”大學生創新創業大賽中成績再創新高!

2021年8月3日,第七屆江西省“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎爭奪賽在南昌拉下帷幕。經過激烈角逐,我校斬獲五金三銀三銅共計11塊獎牌,實現歷史性突破。其中《酥香門第—開創膳食桃酥,復興中式糕點》在職教賽道創意組排名第一;《稻繼軒新南昌拌粉》獲得職教賽道創業組金獎,是我校在此組別中的首金;《菌行軍行—振興鄉村的排頭兵》獲得紅旅賽道創意組金獎,為我校在此賽道中的首金;《方圓變換,精于5G》和《鏡“芯”獨運》也均以優秀成績獲得職教賽道創意組金獎。

經過整個暑假的打磨,在師生團隊的共同努力下,10月12日至15日,第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽全國總決賽在南昌大學舉行。我?!毒熊娦小衽d鄉村的排頭兵》項目在和全國頂尖高校的激烈角逐中榮獲國賽銀獎,是全省高職高專院校里唯一入圍的紅旅賽道項目(見圖2-15)。

《酥香門第--開創膳食桃酥,復興中式糕點》獲得職教賽道國賽銀獎?!兜纠^軒新南昌拌粉》《方圓變換,精于5G—精密技術在5G光通產品上的應用》2個項目榮獲國賽銅獎,實現了我校在該項賽事中獎牌總數的突破,獲獎涵蓋職教賽道、青年紅色筑夢之旅賽道,覆蓋創意、創業、公益等多個組別。

圖2-15 我校學生參加第七屆江西省“互聯網+”大學生創新創業大賽和第七屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽

五、技能競賽

學校建立健全國家、省、校三級教學能力比賽機制,扎實開展每階段的學生技能競賽備賽工作,通過宣傳動員、團隊組建、技能訓練、專家指導、集中備賽等環節,提升學生的專業技能水平和綜合素質能力。2020-2021學年學生獲得省級以上學科競賽榮譽78項,其中省級一等獎以上14項(見表2-5),省級二等獎28項,省級三等獎36項。

2-5 2020-2021學年學生省級一等獎以上獲獎項目一覽表

序號

競賽名稱

級別

屬性

獎項

數量

1

第十七屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品紅色專項比賽

國家級

團體

一等獎

1

2

全國大學生數學建模競賽

國家級

團體

二等獎

1

3

江西省大學生數學建模大賽

省級

團體

一等獎

5

4

江西省大學生信息技術知識大賽

省級

個人

一等獎

1

5

第三屆旭日杯國際標準舞精英賽

省級

個人

第一

2

6

江西省第十屆大學生藝術展演(藝術實踐工作坊??平M)

省級

團體

一等獎

1

7

江西省第十屆大學生藝術展演(戲劇類??萍捉M)

省級

團體

一等獎

1

8

江西省第十屆大學生藝術展演(攝影作品類??埔医M)

省級

個人

一等獎

2

【案例2-8】我校在2020年江西省職業院校技能大賽喜獲佳績

江西省職業院校技能大賽學前專業教育技能競賽共設中職組與高職組兩個層次,比賽歷時3天。中職組競賽設置了幼兒園保育技能和幼兒園教育活動技能兩個綜合項目,檢驗學生保育員基本知識和技能、人文社會素養知識、繪本故事講述、故事繪畫、歌曲彈唱等技能,共計34支隊伍參賽;高職組競賽設置了幼兒園教師綜合技能測評和幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業素養測評兩個綜合項目,檢驗學生保教活動課件制作、幼兒故事講述、歌曲彈唱、命題畫、保教活動分析和幼兒園教育活動設計等技能,共計14支隊伍參賽。

本次比賽我校學生吳心怡、嵇歡在中職組比賽中榮獲全省三等獎;學生鐘陽慧、陳琳、葉銀在高職組比賽中,以91.85分的好成績,榮獲全省第二名。(見圖2-16)

圖2-16 我校學生在省級專業教育技能競賽中喜獲佳績

【案例2-9】我校在2020年全國大學生數學建模競賽中再創佳績

2020年全國大學生數學建模競賽于9月10日-9月13日在各校分賽區舉行,我校選派16組隊參賽。在數學建模團隊老師和各參賽隊員的共同努力下,我校取得了驕人成績,斬獲??平M國家二等獎1項,??平M省一等獎5項,??平M省二等獎4項,??平M省三等獎3項。此外,我校榮獲







??平M江西省團體總分第一名的好成績。此次大賽由數學學院王勇紅老師主要負責,參賽隊員均是我校數學建模協

圖2-17數學建模參賽團隊參加校內競賽培訓

會成員,他們從今年3月份便開始主動參加疫情期間線上第二課堂。2020年暑假期間,正值炎炎夏日,數學建模指導老師和參賽的48名成員舍棄輕松的假期,整整20天都堅持在學校參加集訓(見圖2-17),學生們的辛苦努力最終換得了豐厚的回報!

【案例2-10】學校斬獲第17屆“挑戰杯”國賽紅色專項一等獎

學校積極參加第十七屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品紅色專項比賽(見圖2-18),參賽項目《追尋百年足跡 傳承紅色記憶——江西省貴溪蘇區紅色尋訪 》斬獲國賽一等獎,實現了我校國賽A類一等獎零的突破!2021是中國共產黨成立100周年,我校學生參賽團隊通過參與社會實踐傳承紅色基因,感受黨的百年光輝歷程,激發愛黨愛國熱忱。自本屆大賽啟動以來,通過廣泛宣傳動員,發動青年學生團隊參與,經過指導老師和團隊成員的精心打磨,最終喜獲佳績。在本屆大賽中,我校學子以實際行動綻放了創新創業的青春風采,展現了堪當時代大任




的青春智慧和力量。

圖2-18學校斬獲第17屆“挑戰杯”國賽紅色專項一等獎

第三部分 教學改革

一、產教融合

堅持服務產業優化專業布局。學校堅持揚優辦學和特色辦學,搶抓產業發展政策機遇,謀劃新專業建設,改造傳統專業,按照“師范專業做優、應用專業做特”的思路,雙元發展,在師范專業全省引領的基礎上,重點打造服務地方產業發展的特色專業,經過近年的努力,已形成了服務銅、航空旅游、信息技術、眼鏡、藝術雕刻等產業的特色專業格局,與地方產業結構和需求基本契合。依托航空維修專業獲批CCAR-147培訓資格的民用航空器維修培訓機構,填補了我省在航空機務維修人才培訓和資質考證方面的空白。依托工業機器人專業建立的“工業機器人職業能力考試站”,是省內第一家、也是唯一一家雙職業資格能力考試站。依托“物聯網+銅產業”專業策應“世界銅都”建設,探尋與北航、華為等院校企業的合作新路。依托藝術雕刻專業集群支持鷹潭文創藝術產業,打造雕刻之鄉本土特色。依托眼視光專業建立園區、企業、醫院的合作機制,助推鷹潭眼鏡產業發展。

堅持深化改革推進校企合作。實施高質量校企合作,優選合作企業共建特色二級學院,實現校企之間人才、資金、技術等資源的流通與共享,實行“訂單式”培養、“零距離”就業。與江西航旅科技有限公司合作,成立航空工程學院;牽手華為,成立華為ICT學院;聯合廈門布塔信息技術股份有限公司,成立布塔大數據學院;合作哈工海渡機器人有限公司、江西漢辰信息技術有限公司,共建哈工海渡機器人學院鷹潭分院。學校按照“合作共贏、自責共擔”原則,密切聯系企業,共同確定培養崗位的職業素養與技能標準,扎實推動課堂教學改革,積累優質教育資源,對接科技發展趨勢和市場需求,在課堂教學中及時吸收比較成熟的新技術、新工藝、新規范。目前已經建成國家職業教育專業教學資源庫課程12門、省級精品在線開放課程5門、省級職業教育專業教學資源庫課程4門。健全專業的人才培養方案與課程標準,開展現代學徒制試點,學生從第三學期開始專業課程教學,充分利用企業課程、項目、設備等資源,課程內容引入企業真實案例和工作場景,試點專業企業工程師上課率達到70%以上,雙主體育人效果顯著。

堅持協同培養提升育人質量。實施協同培養,深化產教融合,牢固樹立特色發展理念,推行健全人格+復合專業+現代技能的“三元”培養模式,建校以來,為江西經濟社會發展培養了6萬多名畢業生。師范類專業堅持賽訓結合,以賽促訓,以賽促學,強化學生技能訓練,堅持UGS三位一體的協同培育,強化教學技能實訓環節,提高師范生的培養質量。非師范職業類專業,一是強化專業教師的企業實踐,通過引進企業老師授課跟課和到企業實踐,提升教師的實踐能力;二是學生技能與生產需求相結合。堅持“服務發展、促進就業”的職教辦學方向,引導學生從見習到實訓,從頂崗實習到走上園區企業提供的學生實驗實訓崗位,參加生產實訓。做到“在生產中學技能,在生產中成才”。三是學生作品即產品。鼓勵學生以生產性實踐替代當前的實習實訓,做到"生產即實訓、作品即產品";四是推進1+X證書試點。以物聯網、大數據、數字媒體、會計、老年護理、工業機器人、空中乘務等專業,對接華為、騰訊、新道科技、湖南金職偉業等10余家評價組織,開發基于崗位工作內容、融入國家職業資格標準的專業教學內容,學生獲證比率逐步提高,其中計算機應用技術(物聯網方向)71.4%的學生獲得華為物聯網工程師認證,在合作物聯網企業實習(就業)學生達到60%以上。

二、專業群建設

根據學校十四五規劃目標,以特色專業和骨干專業為龍頭,爭創江西高水平優勢特色專業,建設一批高質量、上規模優勢特色專業群;

(一)學前教育專業群

以學前教育、早期教育、美術教育專業來組群,以國家級骨干專業建設為引領,以課程建設為著力點,以校園合作共建幼兒園為服務社會,強化實踐技能,助推專業發展。深化了一套“政、校、園”三位一體人才培養機制,構建了一種“知能并重、雙輪驅動”的全項目化專業課程體系,打造了一類教、學、研、訓一體化的幼教人才基地,實現了一個全省有名、全國有位的幼教品牌引領,培養了一批高素質技術技能型幼教人才。

(二)小學教育專業群

以小學教育、小學語文教育、小學數學教育、小學英語教育專業來組群。通過校企協同修訂小學教育類專業人才培養方案,對照職業核心能力,重構“三級四類、三段五賽、三位一體”課程體系。建設由思政教育,素質教育模塊組成的公共基礎平臺,實現“三全育人”。依托國家級小學教育資源庫,推動小學類教育的課程建設,提高課程教學的效果,提升師范生的培養質量。

(三)物聯網應用技術專業群

以物聯網應用技術、大數據應用技術、計算機應用技術、云計算技術應用專業來組群。以培養適應地方產業發展需求的高素質技術型人才為導向,構建了“三融通”的人才培養模式,解決各類專業人才培養中存在“三不”問題,即:產業與專業結合不緊、學校與企業合作不深、技術與創新互促不強。形成了“服務需求、產教融通” 合作培養機制、“協同育人、校企融通” 實踐教學模式、“三課一體、專創融通” 創新教學體系等經驗做法。以學校計算機專業為例,通過構建校企雙方共同招生宣傳、共商人才培養方案、共議課程開發、共組師資隊伍、共創培養模式、共建實習基地、共搭管理平臺、共評培養質量的協同育人機制。將學生第一課堂、第二課堂、第三課堂融為一體,圍繞具有創新思維的高素質技術型人才培養目標同向同行,規定每位學生在校期間通過社會實踐、創新技能大賽等活動,完成4個以上創新創業學分,保障第“三課堂”的有效聯動。

三、課程改革

(一)在線課程

著重推進在線課程與資源庫建設,完善在線課程考核管理辦法,修訂《在線課程建設與運行管理辦法》,定期開展網絡課程、各類精品在線開放課程評選、遴選工作,充分發揮精品在線開放課程在課程建設中的示范作用和輻射效應。分類制定課程建設標準,課程應具備結構合理的師資隊伍,科學、先進的教學內容,理論教學與實踐教學安排合理,教學方法和手段適宜,選用教材符合要求,課程標準、教案、習題、實驗指導等教學文件齊備,課程資源、教學過程、活躍度等后臺數據達到建設標準。

目前學校立項國家職業教育專業教學資源庫課程12門(見表3-1);建成省級精品在線開放課程5門(見表3-2)、省級職業教育專業教學資源庫課程4門(見表3-3);2020-2021學年評選校級在線課程12門(見表3-4)。通過在線課程建設與運行,加快推進教育技術與教育教學深度融合,促進優質教育資源應用與共享, 拓展教學時空,推動教與學的模式和教學管理體制機制的改革與創新,增強教學吸引力,激發學生的學習積極性和自主性,主動適應學習者個性化發展和多樣化終身學習需求,全面提高教學質量。

 

表3-1 國家職業教育專業教學資源庫立項課程

序號

課程名稱

所屬教學單位

目前進度

1

新時代小學教師師德

教師教育部

已上線

2

班級組織與管理

教師教育部

已上線

3

小學教育研究方法

教師教育部

已上線

4

高等數學(上)

數學學院

已上線

5

教育心理學

教師教育部

準備上線

6

小學英語教師資格證面試輔導

外國語學院

已上線

7

英語語音

外國語學院

準備上線

8

數學建模

數學學院

準備上線

9

英漢互譯技巧

外國語學院

準備上線

10

少兒歌曲彈唱

學前教育學院

準備上線

11

古代文學

文新學院

準備上線

12

現代漢語

文新學院

準備上線

表3-2 省級精品在線開放課程

序號

課程名稱

所屬教學單位

1

普通話實訓與測試

文新學院

2

高等數學(上)

數學學院

3

幼兒歌曲彈唱

學前教育學院

4

學前兒童游戲

學前教育學院

5

幼兒舞蹈創編

學前教育學院

 

表3-3 省級職業教育專業教學資源庫課程

序號

課程名稱

所屬教學單位

1

班級組織與管理

教師教育部

2

小學教育研究方法

教師教育部

3

高等數學(上)

數學學院

4

普通話實訓與測試

文新學院

表3-4 校級在線課程

序號

課程名稱

所屬教學單位

1

數學建模

數學學院

2

小學數學教學法

數學學院

3

小學語文教學法

文新學院

4

小學古詩詞研讀

文新學院

5

中國古代文學(上)

文新學院

6

教育心理學

教師教育部

7

小學英語教師資格證面試輔導

外國語學院

8

英語語音

外國語學院

9

實用英漢互譯技巧

外國語學院

10

幼兒園環境創設

學前學院

11

導游業務

經管學院

12

數據庫原理及應用

物聯網學院

(二)課程思政

學校積極探索思想政治教育的新方法新途徑,構建思想政治理論課、通識課、專業課三位一體的思想政治教育課程體系,努力實現從“思政課程”向“課程思政”的轉化。2020-2021學年學校開展校級課程思政教學改革試點工作,按照先建設后評選原則,通過試點先行、精準培育、逐步推廣,分階段有序推進,立項建設了16門校級課程思政示范課(見表3-5)。同時,通過開展課程思政教學觀摩,組織開展課程思政公開課,發揮示范引領作用,幫助青年教師和新進教師站上講臺、站穩講臺,促進課程思政教授內容和模式的創新與發展,提高了課程的吸引力和感染力。學校還鼓勵教師在實際生活中,開展課程思政實踐環節的探索,比如音體美師范生實習支教活動、志愿者社會服務活動等,提升了教師把課堂和思政育人結合的能力。

表3-5 2021年校級“課程思政示范課程立項建設名單

序號

課程名稱

課程類別

課程負責人

1

大學音樂

通識教育課

吳樹燕

2

幼兒舞蹈創編

專業教育課

王文君

3

學前兒童游戲

專業教育課

吳榮英

4

幼兒園環境創設

專業教育課

漆曉雯

5

窄帶物聯網標準與關鍵技術

專業教育課

吳飛燕

6

管理學

專業教育課

肖琴

7

小學古詩詞品讀

專業教育課

吳一鳴

8

兒童文學作品賞析

專業教育課

楊芳

9

數學模型

專業教育課

陳志欽

10

微積分I

專業教育課

許素貞

11

小學數學解題研究

專業教育課

王金明

12

航空概論

專業教育課

林苑

13

思想道德修養與法律基礎

思想政治理論課

吳國軍

14

英漢互譯

專業教育課

鄧婷

15

英語視聽說III

專業教育課

陸曉芬

16

體育興趣選項-武術

通識教育課

付欣欣

【案例3-1】外國語學院開展“百年黨史 課堂浸潤”課程思政集體備課活動

 

 

 

圖3-1二級學院開展課程思政集體備課活動

為進一步推進課程思政教學創新,促進學科教學與黨史教育相結合,強化課程育人導向,外國語學院開展了“百年黨史課堂浸潤”課程思政集體備課活動(見圖3-1)。各教研室主任及時總結“課程思政”課改階段性實施情況,課程負責人分享課程思政教學典型案例。其中,陸曉芬老師以《英語視聽說》課程的模塊為例,詳細呈現了從課前、課中、課后三個環節如何依據課程內容有效挖掘思政元素;龍薏老師則基于“全國職業院校教學能力比賽”的參賽經驗,分享了如何將思政元素有效融入選題、設計、實施和總結當中。老師們通過充分交流和深入探討,尤其是如何做到以學生為中心,將黨史教育有效融入課堂,避免同一思政元素在不同課程中重復過多,如何從不同角度來開展課程思政,課程思政目標如何達成等,推進了“課程思政”教學創新。

(三)頂崗實習

針對頂崗實習工作先后制訂出臺了《頂崗實習管理暫行辦法》《學生頂崗實習安全管理規定》《學生頂崗實習期間突發事件應急預案》等11項管理規章制度和相關工作表格,有力地保障了疫情防控常態化下,實習管理工作科學、規范、高效運行(見圖3-2)。落實了三方協議和實習保險,切實保障了學生權益。

圖3-2 2021屆實習生赴校外開展頂崗實習實訓

學校繼續實施“四制度一標準”的實習管理模式,即企業導師制、指導教師制、學生周記制、節點考核制和成績評定標準。同時,通過線上實習管理系統簽到和周報功能,結合線下指導和企業實地考察,實現了實習指導教師對學生的實習情況精確掌握。2021屆畢業生3270人完成了頂崗實習環節,共有108 名校內指導教師參與,全校制訂實習計劃32項,學生完成實習周報51856份,頂崗實習專業對口率為92.02%,實習穩定率96.47%。

四、實訓基地建設

(一)校內實訓基地

為了適應新時代專業人才培養和服務地方產業的需要,我校從實踐出發,不斷總結和鞏固實驗室管理經驗,引進配套教學設備與儀器,滿足學生實踐能力的發展需求,同時實現教師的教學、科研以及具體實驗活動的要求。目前學校共建設各類教學實驗室180余個,總面積近40000m2,由學校教務處歸口管理,包括教師教育實訓中心、計算機中心2個校級實訓中心,外語語言實驗中心、藝術實驗中心、學前教育實訓中心、經管實驗中心、物聯網實訓中心、護理視光實訓中心、工程訓練中心、體育場館中心、航空工程實訓中心等9個二級學院實訓中心。學校不斷加大校內實訓條件的建設,每年新增教學科研儀器設備所占比例均超過10%。規范做好教學儀器設備預算計劃和管理工作,2020-2021學年完成22項教學儀器設備采購,項目預算執行率81.9%。截止到2021年8月,我校教學科研儀器設備總值5633.8萬元,有力保障了校內實踐教學的開展。

二)校外實訓基地

學校與華為、哈工海渡、布塔大數據等企業繼續開展學生實習實訓合作,與鷹潭眼鏡商會、人民醫院、市屬公辦小學和幼兒園等專業緊密關聯的單位,共建創新創業和專業實訓基地。學校領導高度重視學生實習實訓情況,赴浙江、江蘇等多地開展實習單位考察和調研,每到一地就畢業生需求情況、專業人才培養、就業和實習基地建設等問題進行了用人單位和畢業生座談會,并誠摯邀請用人單位前往學校招聘應屆畢業生??赐瞬糠謪⒓庸ぷ鞯漠厴I生,帶去了母校的關心和慰問,同時認真聽取畢業生對母校關于人才培養的意見和建議。

我校不斷深化產教融合,推進校企合作,著力提高人才培養質量,出臺了《校企合作管理辦法》,不斷拓展與行業企業特別是知名企業的深度合作,加大引企入校、引產入教工作力度,目前,我校共建有校外實習實訓基地120多個。

【案例3-2】學校與鷹潭眼鏡商會達成校企戰略合作

加強校企合作,深化工學結合,提高就業質量,學校與鷹潭眼鏡商會共建創新創業和眼視光專業實訓基地(見圖3-3),這不僅是校企雙方一直以來攜手共進、密切合作的豐碩成果,更是雙方擁抱新時代、共創新輝煌的良好開端。通過校企合作充分發揮學校與企業的雙方優勢,實現高等教育為社會、為企業服務的功能,更好地為社會、為企業培養高素質、高技能的應用型、創新型和復合型人才。校企雙方將本著“攜手并進,互惠雙贏”的原則,積極辦好“創新創業實訓基地”“眼視光專業校外實訓基地”,辦出特色,促進專業與企業的良性互動,為鷹潭眼鏡行業培養合格的人才。學校與鷹潭眼鏡商會簽訂了戰略合作協議,并為創新創業和眼視光專業實訓基地揭牌,學校為企業人員頒發校外創業導師聘書。

圖3-3學校與地方企業簽訂合作協議

 

五、科研提升

學校高度重視科研管理工作,購置并建成科研管理系統,將科研課題申報、立項、驗收規范化。學校制定《江西師范高等??茖W??蒲泄ぷ髁抗芾碛嬎戕k法》,鼓勵教師開展科研工作,一年來,主要取得以下科研成果:

(一)科研成果

共發表論文100余篇,其中核心論文30篇,出版專著2本,申請專利47項;各級各類縱向課題立項214項,結項218項,其中省級課題立項20項,結項20項;市級課題立項73項,結項138項;校級課題立項121項,結項60項。

(二科技項目

2021年1月,江西師范高等??茖W校獲2020年江西省教育廳科技項目立項9項,項目主要聚焦于QAl10-5-5銅合金表面激光熔覆涂層耐磨性、FPGA智能溫度采集系統等科研技術研究。在研過程中,項目負責人積極深入企業,以研究促實踐,以實踐促發展。同時選派科技人員不定期赴企業開展指導、交流,加強校企聯系。

(三)“百校行”活動

學校積極組織參加由江西省教育廳、省發改委聯合主辦的高校助力企業復工復產推動江西高質量發展“百校行”活動,并在“校企通”江西省高??萍汲晒D化服務平臺發布了本??萍汲晒?、創新平臺、專家資源、設備資源等相關信息。2020年9月至2021年8月,累計對接本地市開發區2個,選派技術員51人次,服務企業8家,開展項目合作2項,建立大學生創新創業園1個、推動大學生創新創業350余人。

【案例3-3】我校獲聘成為北京物聯網學會承擔“物聯網安裝調試員”國家基本職業培訓包編制的副組長單位

 

 

 

 

圖3-4“物聯網安裝調試員” 國家基本職業培訓包編制的副組長單位牌匾及專家聘書

為增強我校物聯網專業在物聯網行業的影響力,學院積極踐行校會合作機制,增加與行業的交流機會,2020年8月26號,我校與北京物聯網協會簽訂校會合作協議,就專業建設、物聯網職業國家標準制定等方面開展合作。同時,我校受聘成為北京物聯網學會承擔物聯網安裝調試員國家基本職業培訓包編制的副組長單位,葉劍校長受聘成為物聯網安裝調試員國家基本職業培訓包編制組專家(見圖3-4),此項殊榮的獲得,標志著我校服務行業的能力得到了明顯提升,為下一步物聯網專業的“課賽證崗融通”培養模式的實施和新職業“物聯網安裝調試員”考點的申報奠定了堅實的基礎。

六、師資隊伍建設

學校黨政高度重視師資隊伍建設工作,堅持全面貫徹黨的教育方針,堅持新時代中國特色社會主義辦學方向,堅持立德樹人的根本任務,堅持“以人才為本、以教師為主體”的辦學理念,突出人才強校的戰略地位,通過系統制定管理制度、創新工作機制、拓寬引智渠道、優化軟硬環境,為學校師資隊伍建設打下了扎實的基礎,全校上下形成了尊重人才、崇尚師德的良好的教書育人環境,師資隊伍建設取得顯著成效。

學?,F有教職工600余人,其中專任教師479人,專任教師中副高以上職稱教師96人,專任教師中具有博士、碩士學位教師240多人。學?,F有在職博士6 人(其中韓籍博士 1 人), 在讀博士 15人,國家“萬人計劃”領軍人才1人,國家級技能大師1 人,江西省百千萬人才工程人選 1 人,江西省“千人計劃”人選 1 人,“江西省高校教學名師”2人,“江西省高校中青年骨干教師”8 人。首批省級職業教育教師教學創新團隊2個。

【案例3-4】堅持“引培并舉”“剛柔相濟”的人才工作原則,高層次人才隊伍建設效果顯著

學校堅持“引培并舉”“剛柔相濟”的人才工作原則,積極對接國家“千人計劃”和“萬人計劃”、江西省“雙千計劃” “千人計劃”和鷹潭市“鷹才計劃”等人才工程,建立人才引進“特區”,修訂《高層次人才引進與培養辦法》,進一 步激勵廣大教職工參與人才工作積極性和主動性。堅持“不求所有、但求所用”柔性用人原則,靈活運用人事代理、人才派遣、項目合作等多種用人形式,加大海內外高層次人才引進力度,聘請國內外知名專家學者來校擔任特聘(兼職、 客座、名譽)教授(見圖3-5)。進一步優化高層次人才發展環境,對高層次人才在經費投入、平臺建設、團隊組建、成果轉化、對接幫扶等方面提供個性化服務,充分發揮高層次人才在學科建設、教學科研創新中的領軍作用,形成“事業留人,待遇留人,感情留人,環境留人”的良好人才環境。

圖3-5學校部分高層次人才證書

【案例3-5】我校榮獲“第二批中國工藝美術大師傳承創新基地院?!狈Q號

2021年4月25日,中國輕工業聯合會下發文件《關于批準第二批中國工藝美術大師傳承創新基地院校的通知》(中輕聯工藝〔2021〕106號),江西師專榮獲“第二批中國工藝美術大師傳承創新基地院?!狈Q號,是江西省唯一一所入選院校。近年來,江西師專大力弘揚傳統文化,培養學生德技并修、知行合一的“工匠精神”,繼承和發展非遺當代價值,探索傳統技藝與現代理念融合。藝術學院組建了國家級工藝美術大師孫燕明領銜的申報團隊,在他們的認真籌備下,最終斬獲此項殊榮(見圖3-6)。

從2017年開始,我校不斷加強高層次人才引進力度,積極向上級爭取政策支持,開通“綠色通道”,吸引了一批高層次人才。

圖3-6中國工藝美術大師傳承創新基地院校牌匾

(一)師德師風建設

學校堅持把師德師風擺在教師隊伍建設的首要位置,弘揚師德,鑄造師魂。抓緊抓實,建立健全我校師德師風建設的協同培養、考核、評價、督導、激勵等機制,將師德師風建設標準要求貫穿教師管理全過程,建立健全我校師德建設長效機制。把師德師風作為教師職稱職務晉級、年度評優評先、外出進修深造、干部選拔作用等方面評價的首要指標,實行師德師風表現“一票否決制”。充分發揮師德師風建設職能部門黨委教師工作部的作用,通過邀請校外知名專家學者來校開設師德師風專題講座、師德楷模報告會、“師德標兵”評選、征文比賽、職業知識培訓等活動形式,講好師德故事,傳遞師德正能量。借助廣播、網絡、展板等技術平臺,教育引導廣大教師堅持社會主義辦學方向,貫徹落實立德樹人的根本任務,激勵教師嚴謹治學、嚴格自律、團結協作、敬業愛崗,營造學校崇尚師德的良好氛圍。對師德表現突出的教師進行大力表彰,并給予政策待遇上的優惠,加強思想政治課教師、輔導員隊伍建設,做好思政課教師的培訓培養工作。對師德師風建設工作加強 監督,建立師德失范負面清單,對師德失范問題“零容忍”,嚴格責任追究。

(二)“雙師”隊伍建設

學校一直以來高度重視“雙師”隊伍建設,從標準體系和管理制度兩方面著手,多層次、多渠道、多元化開辟培養途徑,加快“雙師型”教師的培養,成效明顯。不斷改進完善現有“雙師”型教師培養模式,鼓勵引導教師進一步提升專業應用性技能,穩步提升學?!半p師”型 教師占比。建立長期穩定的“雙師”型教師資格認證體系,明確“雙師”型教師認定標準、申報流程,為教師申報認定“雙師”型教師創造條件,提供服務;結合學校學科專業發展和課程建設需要,與省、市職業技能鑒定部門或社會機構建立長期密切聯系,積極申報創建校內相關技能培訓和鑒定中心(站點),為教師獲取相應職業技能資格證書創造條件,提升教師實踐技能;出臺《教師校外頂崗實踐鍛煉管理辦法》, 激勵校內專任教師通過赴行業企業頂崗實踐鍛煉,并與企業開展科研項目研究等方式力促教師成長為“雙師”型教師;從行業企業一線聘任具有中級以上專業技術資格的技術能手來校兼職任教,擴充和提高我?!半p師”型教師隊伍的數量和比例。經過近幾年的努力,目前我校專任教師雙師型比例已到達50%左右。

【案例3 -6】我校兩個教師團隊獲批省級職業教育教師教學創新團隊立項

2021年7月27日,江西省教育廳《關于公布江西省首批職業院校教師教學創新團隊遴選立項結果的通知(贛教職成字〔2021〕38號)》公布了首批省級職業教育教師教學創新團隊遴選立項結果,我校美術教育(雕刻藝術方向)(團隊負責人:孫燕明)、計算機應用技術專業(團隊負責人:張節蘭)成功獲準立項。

2021 年 3 月省教育廳印發《關于遴選江西省首批職業院校教師教學創新團隊的通知》(贛教職成字〔2021〕8 號),啟動首批省級職業院校教師教學創新團隊遴選評審。學校及時組織,經院部申報和遴選,教務處邀請專家認真評審,共推薦4個教師教學創新團隊申報江西省職業院校教師教學創新團隊,最終2個團隊獲批立項。

此次入選,體現了學校專業團隊扎實的基本功和堅實的工作基礎,標志著學校的教學團隊建設又上了一個新臺階。學校將以此為契機,繼續深入打造符合學校教育教學實際需要的高水平、結構化的“師專團隊”,示范引領高素質“雙師型”教師隊伍建設,深化學校教師、教材、教法“三教”改革,提升學校內涵建設,為推動我省職業教育改革整體發展貢獻力量。

(三)教師競賽

為了全面考察教師的教學能力,不斷深化“三教”改革,全面促進學校高素質專業化教師隊伍建設,打造高水平“雙師”團隊,學校制定三級賽制體系,推動國家教學標準落地、打造教師教學創新團隊、推進賽事組織模式創新。同時,在實施學??冃ЧべY分配改革的背景下,教務處通過對專業建設、課程建設、師資隊伍建設、教學競賽獲獎、實踐教學建設和其他項目進行認定,2020年度認定367名教師教學建設分共計33810.6分,教學績效獎勵支出74.4萬元。學校積極組織校級各項師生學科競賽,師生獲獎數量和質量穩中求進,在高質量職業教育賽事中保持前進態勢,推選的6組教師團隊在2021年全省職業院校技能大賽教學能力比賽中全部獲獎,其中一等獎1項、二等獎4項、三等獎1項,學前教學團隊沖進國賽,學校獲評最佳進步獎。

【案例3-7】我校教師團隊在省教學能力比賽中斬獲佳績

江西省職業院校技能大賽教師教學能力比賽圓滿落下帷幕,經過激烈的角逐,我校教師團隊斬獲佳績,獲獎成績再創新高(見圖3-7)。一是學校高度重視,教師積極參與。經過校賽、省賽和決賽層層選拔,歷時數月,自競賽啟動以來,主要領導多次去到備賽現場,為備賽選手指導、鼓勵,積極為校賽、省賽培養種子選手。并邀請專家全程點評指導,幫助教師團隊發現教學中存在的不足和問題,以賽促學,以賽促進,有效提高了課堂教學質量,在全校范圍內營造了良好的育人氛圍。二是專家多輪打磨,共同助力成長。學校領導提前謀劃,通過開展校內培訓、校外專家指導、比賽經驗交流、現場模擬演練等一系列活動,專家與參賽教師團隊從文檔材料、視頻拍攝、決賽指導等方面進行反復打磨,全面提升了參賽教師團隊的教學能力。本次比賽檢閱了我校教師團隊的教學水平,充分展現了我校教師良好的精神風貌;讓參賽教師收獲了成長,也為學校開展“三教改革”提供了范式。




圖3-7組織教師參加教學能力比賽獲獎

第四部分 國際合作

近年來,在外事主管部門的關心指導下,我校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,認真貫徹中央外事工作會議精神,堅持圍繞中心、服務大局,創新工作機制,突出服務功能,切實做好外事管理、人文交流和教育國際交流合作及日常事務性工作,為服務教學科研、拓寬辦學視野、助力地方文化“走出去”提供了有力支撐。

一、基本情況

高校外事工作是我國對外文化交流的一個分支,也是國家對外交流與合作相對活躍的部分,通過與國外高校、教育科研機構等相互往來,開展多形式、多層次交流合作,加速高校教學科研管理工作與國際先進水平接軌。為適應國際化辦學要求,我校成立了由黨委書記、校長任組長的外事工作領導小組,統籌指導學校外事工作。領導小組下設外事工作辦公室(簡稱“外事辦”),掛靠黨政辦公室,配備外事專干1名,實行專事專管、專人專管。

“十三五”時期,是學校對外交流起步期。學校先后組團(或參加政府代表團)赴德考察學習交流2批次,赴澳大利亞考察學習交流2批次,赴俄羅斯、奧地利、匈牙利開展引才引智及友城交流1批次,獨立承辦第二屆跨文化漢字國際研討會。

此外,學校聘請外籍教師3名,引進韓籍研究員、博士1名。

二、開展的工作及成效

(一)聯姻國外高水平大學謀合作

學校與德國阿倫應用技術大學結為姐妹學校,就視光技術和材料技術處理的專業建設、課程建設、實驗室建設等方面進行了交流;與德國黑森州技術培訓中心圍繞德國雙元制職業教育體系、教師職業素質提升、學生實踐能力培養等方面進行交流和探討,學習借鑒了德國職業教育的成功經驗。校領導參訪了俄羅斯沃洛格達國立大學、圣彼得堡國立經濟大學、維也納大學孔子學院、羅蘭大學孔子學院、豪特萬市高等教育培訓學院等一批知名大學和教育培訓機構,就教師互派交流、交換生短期研學、開展學術研討活動等務實合作事宜進行洽談。與沃洛格達國立大學、豪特萬市高等教育培訓學院簽訂了《建立國際友好學校關系協議書》,與俄羅斯師范學院達成師范教育合作意向。

(二)融入中外交流活動善作為

2016年,依托德國黑森州中國合作促進中心,成立“中德創新技術教育中心”并開展交流互訪活動。2018年9月18日至21日,白一教授代表我校參加了主題為“面向未來的文明之路”的“一帶一路”國際智庫論壇活動。2019年3月,我校與上海交通大學人文學院海外漢字文化研究中心舉行合作協議簽約儀式,掛牌成立“海外漢字文化研究中心實踐基地”,推動道文化“走出去”。2019年11月舉辦以“漢字與道文化世界傳播”為主題的第二屆跨文化漢字國際研討會。2020年我校入選教育部“智能制造領域中外交流人才培養基地項目”第二批籌建院校,打造具有示范引領作用的智能制造領域中外人文交流實踐平臺。積極參加國際產學研用會議,拓寬辦學視野。

(三)完善外事工作制度強管理

我校外事管理制度健全,制定了《外事工作管理辦法》《外籍教師工作管理辦法》《外國專家工作突發事件應急預案》等多個制度和外事工作安全預案,對外事人員工作紀律、外籍教師管理、外交禮儀禮節、外事檔案歸整等方面進行了明確的規定,為我校外事工作的順利開展提供了制度保障。

第五部分 政策保障

一、辦學基本條件

(一)年生均財政撥款水平

近年來鷹潭市財政落實財政部、教育部財教(2014)352號文件提出的“2017年各地高職院校年生均財政撥款水平應當不低于12000元”的要求, 2020年學校財政性教育經費收入13,819.42萬元,年生均財政撥款水平12716元。

(二)辦學條件核心指標

我校辦學條件核心指標均已達標并逐年改善,見表5-1。

表5-1我校辦學條件核心指標

序號

指標

本校數據

1

生師比

17.96

2

具有研究生學位教師占專任教師的比例

50.31

3

生均教學行政用房(平方米/生)

15.59

4

生均(折合)教學科研儀器設備值(元/生)

5183.84

5

生均(折合)圖書(冊/生)

82.51

6

具有高級職務專任教師占專任教師的比例(%)

20.04

7

生均占地面積(平方米/生)

75.78

8

生均學生宿舍(公寓)面積(平方米/生)

9.91

9

生均實踐場所(平方米/生)

6.32

10

百名學生配教學用計算機臺數(臺)

21.14

11

新增教學科研儀器設備所占比例(%)

10.18

12

生均(折合)年進書量(冊)

7.30

二、內部質量保障體系

學校牢固樹立“質量是生命線”的辦學思想,以科學化、制度化、信息化、程序化作為教學管理的目標要求,建立和完善了教學和學生管理組織機構體系、制度規范體系和質量監控體系,優化二級管理,強化隊伍建設,創新管理手段,實施內部質量保證體系診斷與改進,確保人才培養工作穩定、有序、高效。

(一)教學督導工作

教學管理人員高度重視,教學督導認真履職。各級教學管理人員高度重視教學質量的監控與評價工作,千方百計抽出時間深入課堂聽課。各位教學督導員都能夠以高度的責任感和敬業精神,認真履行督導職責,通過聽課、巡課、1對1傳幫帶等計劃工作,出色地完成督導任務。每次聽課后,均能主動與授課教師進行交流溝通,肯定優點、并給予切實可行的教學建議或意見,對我校各院教師的教育教學水平和教學質量的提高,起到了推動和促進的作用。

教學紀律明顯好轉,教學秩序穩定有序。通過教學秩序檢查,各院教師的紀律意識明顯增強,均能自覺遵守學校的規定要求,教師上課無故遲到、早退的現象明顯減少;教師教學文件齊全,內容和進度安排基本符合大綱要求;能較好地執行教學計劃,及時批改課外作業;大多數教師授課內容能與時俱進,教學態度認真、方法靈活;能嚴格管理課堂紀律。實踐教學成效初顯,各院(部)能按照課程要求注重實踐性教學環節,注意培養學生的實踐能力和創新意識。

1.課堂聽課。

2020-2021學年完成了全校12個教學單位共計全校教師的聽課評議任務。2020-2021第1、2學期,各專兼職教學督導員累計分別聽課698節、734節,編寫《督導工作總結》,反思提煉課堂教學質量評議過程中的經驗,提高督導能力和督導效益,促進教學質量的穩步提升。

2.暢通信息渠道,及時掌握課堂教學情況。一是充分發揮學生信息員的橋梁作用,利用信息員微信群及時有效地發布并收集教學相關信息,并通過信息員填寫教學信息反饋表的方式了解課堂教學動態并做好反饋工作;二是定期召開學生干部代表及班級信息員座談會,聽取學生對教學工作的意見和建議。

3.開展期初、期中教學檢查工作。

(1)期初對各院教學準備、教學保障、課堂教學秩序、教研室工作計劃等方面進行檢查。其中重點檢查開學第一天全校師生到崗、到課情況,12個教學單位所有任課教師的教學文檔(課程標準、教學進度、1-3周教案、課件、課程思政等教學基礎文檔)準備情況。

(2)期中,主要檢查半學期以來,各教學單位的教學計劃執行情況、網絡教學平臺建設、實踐教學運行、教研科研工作。檢查分兩步進行,首先由各院(部)開展自查,再由校級檢查組進行檢查,并將檢查結果形成檢查通報向相關部門反饋。

4.試卷專項檢查。開展了2020-2021學年期末考試試卷專項檢查工作,試卷檢查主要是檢查各學院(部)試卷評分、裝訂及歸檔情況。

2020-2021學年第一學期全校248個專業班級共有試卷492本,按年級、專業隨機抽取試卷35本;2020-2021學年第二學期全校189個專業班級共有試卷451本,按年級、專業隨機抽取試卷31本;

兩個學期試卷共943 本(專業課試卷600本、公共課試卷343本),我們在學院自查的基礎上,分年級按專業,采取隨機抽樣的原則,計劃共抽取66本試卷,實際收集數量66本。此次檢查,將各院(部)督導組中一位成員納入檢查小組,形成學校-學院聯動,將專項督查、及時反饋、整改和提高制度化、規范化。

5.學生評教。學生評教全覆蓋,全校所有授課教師均得到評價,且擁有被評成績。從學生對課堂教學質量評估結果來看,學生對授課教師給予了充分的肯定。從學生評分看,2020-2021學年第一學期,全校427名教師中評價最高分為95,最低分為80.91,評分在85分以上的教師有412名,占96.49%;2020-2021學年第二學期,全校417名教師中評價最高分為95,最低分為83.72,評分在85分以上的教師有415名,占99.52%。反映出學生對教師授課質量總體滿意度較高,我校教師整體教學情況在良好及以上。

6.考試秩序。校領導對考試秩序十分重視,親臨相關現場指導工作,教學督導員堅持每日巡考,所有監考人員認真履職,全程人工監考和網絡監控相結合的監考方式確保了考試井然有序。

(二)質量診改工作

2020年度學校依據“十三五”教育事業發展規劃及年度工作要點,聚焦“一個目標、二條主線、三大突破、四項保障”的總體工作思路,繼續深化教學改革與創新,重點實施教學質量工程。學校以教育教學質量提升為切入點,積極探索建立完整的內部質量保證體系,在學校、專業、課程、教師、學生五個層面,運用“目標-標準-設計-組織-實施-診斷-激勵-學習-創新-改進”及“監測-預警-改進”的8字螺旋的方法試行診改,取得一些成效的同時,也發現一些新的問題和存在的瓶頸。

在專業教學改革推進工作中,以“一堅持,二突出,三強化”的工作思路,堅持以師范類專業認證促進改革,突出專業內涵建設,突出教學成果的凝練與特色發展,強化立德樹人培養目標,強化教學服務意識,強化質量保障體系建設。確定了以建好“學前教育”“小學教育”“物聯網應用技術”等專業群為總體目標,按照《江西師范高等??茖W校修訂人才培養方案的指導性意見》做好各專業人才培養方案的修訂與檢核標準,從專業招生人數、專業師資隊伍、專業教學改革、專業實訓條件、專業社會服務能力、專業培養效果等多維度支撐要素,落實各項具體量化目標和標準到各細分指標點,年度專業建設工作任務基本達標。

在課程改革方面,根據學校年度工作任務中課程建設要點,以課程教學改革為抓手,修訂《江西師范高等??茖W校在線課程建設與運行管理辦法》,明確“院、校、省”三級課程類別建設要求與標準,設計各類課程推選與評定辦法,結合校本網絡教學平臺中課程教學日常運行數據和課程資源建設情況,配合校、院督導和日常監控,形成課堂教學的過程監督與規范管理。在課程建設示范引領方面,主要以《江西師范高等??茖W校教師課堂教學工作量管理計算辦法》和《江西師范高等??茖W校教師教學建設工作量管理計算辦法》中的認定,創新將優質課程建設成效量化,并納入教師年度績效考核與職稱評聘中。同時,順應疫情期間“停課不停學”和“課堂革命”,積極探索建設線上、線下、混合式“優質課”,課程品牌的集群效應明顯,年度課程總體合格率較往年有較大提升。

師資隊伍建設是一項具有戰略性、全局性的工作,在學校事業發展中起著決定性作用。按照師資隊伍建設“十三五”規劃的目標要求,學校多形式、多渠道加強師資隊伍建設。一是師德師風建設。建章立制,通過制定《教學事故認定與處理辦法》《教職工處分暫行規定》等制度來規范教師行為;強化考核,將師德師風標準與要求納入年度績效考核、教師招聘、干部任用、職稱評聘等過程考核。二是擴大師資規模。為滿足學校招生規模不斷擴大對教師數量的需求,學校每年進行多種形式的教師招聘,壯大了教師隊伍。三是提升師資水平。通過內外結合、線上線下并行等方式,對內加強教師崗前培訓,把好教師上崗入門關,對外分期分批選派中青年教師外出學習訪問,同時充分利用網絡資源加強對教師的線上教育培訓。四是優化師資結構。專兼結合,學校以專任教師為師資主體,同時面向社會聘任一大批能工巧匠做為兼職教師;制定出臺優惠的政策辦法鼓勵教師提升學歷、學位層次,逐年提高了教師隊伍的碩士生和博士生占比;引培并舉,剛柔相濟,注重高層次人才隊伍建設,高層次人才工作效果顯著。通過幾年的努力,學校師資隊伍在能力、素質、水平、結構等方面有了明顯改善。

學校開放育人格局、創新育人載體,按照“大黨建”“大思政”要求,轉變育人理念,打破條塊分割,構建由組織、宣傳、教務、總務、團委、思政、學工等部門一方主導、協同配合的開放式育人體系,提高育人實效。積極搭建育人平臺,多措并舉開展專業學習、社會實踐等在內的特色育人活動,幫助學生自我診改。一是以《大學生職業規劃與就業指導》課程為陣地,引導學生在充分了解課程內容、認識自我,明確了個人職業目標并知曉職業規劃對自身發展重要意義的情況下,科學、合理的制定個人發展規劃,指導學生將日常的學習和生活行為與學校的人才培養方案和個人發展目標主動融合。二是以“綜合素質測評”為手段,引導學生開展自我診改,“綜合測評”每學期開展一次,覆蓋每一名在校生,測評內容涉及學生專業成績、行為養成、遵章守紀、體育鍛煉、實踐活動、社團活動、參賽獲獎等各個方面,比較詳實的反映了學生一學期以來的現實表現。三是啟動了“學生管理系統”的二期工程建設,結合團委已有的志愿者和社團管理系統,老師和學生能隨時通過手機或電腦查詢自己的綜合測評得分和參與各類活動情況,可以實現學生個人發展狀況實時呈現、監測和預警,診斷結論真實可信。

圍繞提升人才培養質量和治理決策水平,提升師生的滿意度和獲得感,充實完善了信息化頂層設計,并按照任務分解和進度安排扎實推進信息化平臺建設。按照“網絡先行、平臺支撐、數據牽引、安全為本”的工作思路,持續推進智慧校園建設。持續優化網絡基礎設施,實現有線網全覆蓋,無線網部分覆蓋。學校按照國家B級機房的標準建設了中心機房。學校所有教室統一規劃,建設了139間多媒體教室。所有樓棟、主干道、廣場、圍墻區域均安裝了高清攝像頭,視頻監控全覆蓋。從應用支撐平臺、基礎服務、教學應用、科研創新服務、管理應用、運維管理、師生信息素養、師生滿意度等角度持續完善應用系統建設。制定了學校信息編碼標準,建設了學校統一數據中心,對20余個常用業務系統數據進行了集成和整合,消除信息孤島,實現了數據的集中共享和開放使用。推進了教學主線、管理主線、師生服務主線的服務平臺建設,逐步實現業務應用全覆蓋,實現業務協同、精細管理和源頭數據采集。建設了數據分析與決策支持平臺,對專業課程和師生個人發展進行數據分析,實時展現分析結果,為業務診斷改進和治理決策提供數據支撐。

三、其他專項

(一)智慧校園建設

一年來,學校按照“網絡先行、平臺支撐、數據牽引、安全為本”的工作思路,以業務流程優化再造為核心,以物聯網、大數據等技術為支撐,持續推進智慧校園建設,進一步提升信息化管理與應用水平。

1.組織機構不斷完善

學校成立了以校黨政主要領導為組長的網絡安全和信息化工作領導小組,黨政辦、組織人事部、教務處、學工處等職能部門為成員單位,辦公室設在網絡信息中心,內設綜合科、網絡科、信息科、數據科等6個科室,配備了9名工作人員。

2.工作機制不斷健全

工作領導小組每年都會制定并完善工作要點和考核辦法,建立了“年考核、抓成效;季督查、抓進展;月調度、抓執行;周匯報、抓落實”的工作機制。

3.資金投入不斷加大

學校在完成新校區基礎設施建設基礎上,不斷加大信息化投入。一站式辦事大廳、診改平臺、掌上辦公、掌上學工、掌上報賬、人臉識別系統等重大項目順利推進,數據治理與應用項目也正在啟動。

4.建設成效不斷凸顯

學校多次被評為“江西省高校教育信息化學會先進單位”。在2020年江西省高校智慧校園建設評估中,得分97.75分,在高職高專院校中排名第一。我校在全省率先推進“一站式”辦事大廳建設,得到了省教育廳的充分肯定和高度評價,被列為“我為師生辦實事”的典型案例予以推廣。

【案例5-1我校“一站式”辦事大廳上線運行

 

 

 

 

 

圖5-1 學校網上辦事大廳

我校建設了線上線下融合的“一站式”辦事大廳(見圖5-1)。進駐14個職能部門159個服務事項,師生可以按主題、按部門分類查找或者通過搜索引擎快速查找想要辦理的服務事項;我們為師生提供了詳細的辦事指南,包括辦事須知、辦理流程、時間地點和下載表格等信息;實現可在線辦理事項91個,集成到今日校園和微信,師生掌上就可以辦理請假、調課、報修、繳費等各項業務,真正做到從“找部門”到“找服務”的轉變。

“一站式”辦事大廳的核心在于讓“數據多跑路、師生少跑腿”。通過校園業務線上辦理、業務表單智能填報、服務清單一網公開,實現師生辦事,線上“一網通辦”、現場辦理“最多跑一次”的服務改革,任務和消息一站式推送,真正提高師生辦事效率和服務體驗。

(二)“1+X”證書制度試點

學校重點圍繞服務江西省經濟發展及市場需求、學生就業能力提升,結合學校專業設置特點,堅持以學生為中心,積極1+X推動試點工作的開展,成立證書試點工作領導小組,制定《江西師范高等??茖W校1+X證書試點工作方案》,2020-2021學年已選拔55名學生參加1+X證書培訓,其中界面設計(中級)30人,云服務操作管理(中級)25人,通過34人,其中界面設計通過28人,云服務操作管理6人,通過率61.8%,順利完成2021年申報計劃。2021年新增申報空中乘務職業技能等級證書、老年照護、網店運營推廣職業技能等級證書、業財一體信息化應用職業技能等級證書,試點專業覆蓋面更廣,學校支持建成云服務操作管理、界面設計、網絡系統建設與運維、幼兒照護、老年照護等證書的考核站點,按建設標準完成了相應的實訓條件配備。正逐步探索1+X證書制度試點與專業建設、課程建設、師資隊伍建設等緊密結合,推進“1”和“X”的有機銜接,深化復合型技術技能人才培養培訓模式和評價模式改革。

【案例5-2】江西師專成功獲批“1+X”空中乘務職業技能等級證書考核站點

由我校航空工程學院牽頭,積極開展落實“1+X”空中乘務職業技能等級證書考核站點的相關申報工作。成功獲批為教育部2021年第一批“1+X”空中乘務職業技能等級證書考核站點(見圖5-2)。此次考點的獲批是我校長期高度重視實踐教學、注重學生實踐技能訓練,進一步推動學?!半p高”建設、教學診改、“提質培優”等中心工作的結果。航空工程學院將按照要求進一步完善實訓設施設備、考點文件制度、“1+X”師資及考評員的培訓等;對照“1+X”證書考核標準,優化人才培養方案,增強人才培養與產業需求的吻合度,打造空乘技能教學、實踐、考證綜合基地,進一步促進空中服務專業創新發展,提高畢業生就業競爭力,增強社會服務能力。







圖5-2航空學院開展1+X師資與學生培訓

【案例5-31+X云服務操作管理職業技能等級證書第二次考試在江西師專順利舉行




在首次成功舉辦云服務操作管理職業技能證書考試后,物聯網學院繼續開展第二次考證組織工作(見圖5-3),學校成立1+X證書考試小組,從組織學生培訓、購買培訓資料等方面給予高度配合。本次考試我校組織了25名學生參考,考核方式以機考為主。通過參加系統培訓和考試,加深了學生對云計算專業知識的理解、增強了學習興趣。我校計算機應用技術(云計算方向)專業將結合“1+X”考證內容不斷深化課程體系建設,提升專業人才培養的質量,為全方位振興地方經濟提供更多的優質人才儲備。




圖5-3 物聯網學院開展1+X考證組織

(三)落實提質培優行動計劃

為加快推進項目工作開展,學校成立提質培優行動計劃項目工作領導小組。黨委書記、校長任組長,各分管校領導任副組長,各部門主要負責人、各院部負責人為成員。領導小組下設辦公室,辦公室設在教務處,負責提質培優行動計劃項目的整體調度、指導、督查各項目建設情況。

提質培優行動計劃項目多、建設時間長、任務重。學校采取項目負責制,實行年度規劃、月度小結、學期診改優化的工作步驟,按照省教育廳有關要求定期提交任務(項目)年度績效數據和材料。建立與項目建設相配套的獎懲制度,對工作中成績突出的單位和個人給予表彰和獎勵,對影響項目進度和最終驗收的,進行責任追究。

按照省廳要求,目前學校已制定《江西師范高等??茖W校提質培優行動計劃工作方案》,做好細分任務分解和進度安排,有機融入各學院和部門工作年度計劃,全面啟動學校提質培優行動計劃承接項目建設實施工作,已由任務部署階段逐步過渡到重點建設階段。

(四)同心抗疫

2020年初,新型冠狀病毒肺炎疫情在全國上下蔓延。面對來勢洶洶的疫情,學校黨委高度重視,積極應對,加強組織領導,以強烈的政治責任感和極端負責的使命擔當,積極開展疫情防控工作,維護了校園安全穩定。前后召開各類視頻、碰頭、研判會議近百次,起草文件、預案、方案50余份,開展各級各類重點排查20余次。

1.健康監測 全面排查

學校有效推進疫情管控工作,全面排查掌握全體師生動態。動態精準掌握重點人群情況,重點關注涉湖北省等防控重點地區的三類重點人員情況。實行每日一報制度,全面摸排、核實全體師生行程、居家情況和健康動態。組織人事處對教職員工進行摸排調查,落實每日教師健康情況“零報告”制度。學生處嚴格落實每日學生健康情況“零報告”制度,開展“全覆蓋、無死角”的“晨晚檢”健康監測,監測數據每天通過系統上報,對于排查出來的體溫異常等情況,第一時間啟動應急預案,及時采取送醫、送檢等措施,確保了校園安全穩定。

2.部門聯動 形成合力

疫情發生以來,學校高度重視,各部門嚴格貫徹落實各項防控措施,全力做好防控工作,確保重點環節和場所的防疫工作萬無一失。保衛處全面加強校園管控,嚴格入校審批,禁止無關車輛與人員入校??倓仗巼栏癜搭A案開展健康管理。每天對食堂各區域的設備設施進行消毒,對餐具按照餐飲操作規范進行高溫消毒;設置體溫檢測點,對就餐師生進行檢測;落實員工晨檢、午檢,要求佩戴防護口罩;落實衛生設施保障,公共洗手池配備洗手液、消毒液;按照規范每天對宿舍區、教學樓、實訓樓、辦公樓等校園重點場所,進行定期清潔和預防性消殺。學工處加強學生公寓管理,強化值班值守。協調總務處、校醫院等相關部門,開展了學生進校和學生公寓疫情防控應急演練,通過模擬學生公寓發現體溫異常學生后的應急處置,使宿管員、班主任(輔導員)、校醫等相關人員明確了職責,熟悉了流程;在公寓門口張貼防疫常識,做好疾病防疫宣傳;安排班主任(輔導員)在學生公寓值寢、住寢,確保學生公寓24小時有人值班,出現情況能及時處置;安排學生志愿者在公寓門口值守,對進出學生進行體溫測量,把好學生公寓疫情防控第一道防線。

3.宣傳動員 齊心抗疫

圖5-4疫情防控演練、學生有序入校

學校及時發布公告通知,讓師生第一時間了解學校的防控舉措和工作安排。在公寓、食堂、教學樓、實訓樓等醒目位置張貼疫情防控海報,廣泛宣傳疫情防控知識和核心信息,引導師生員工科學認識疫情,增強防范意識,做到全體師生人人知曉疫情,全員行動參與防疫工作。學校第一時間宣傳報道學校疫情防控工作,積極宣傳師生深入一線參與疫情防控的典型,凝人心,聚能量。

老生返校、新生入學之際,學校先后組織、安排600余名志愿者師生在學校西、北大門24小時值守,引導返校學生完成測量體溫、檢查贛通碼、填寫返校前軌跡、簽訂《江西師專師生員工健康信息承諾書》、消毒等程序,保證學生安全、有序入校。(見圖5-4)

【案例5-4】防疫防控 我們在行動

2020年寒假期間,江西師專師生積極投身到這場沒有硝煙的戰爭,立足城鄉社區工作需要,積極參與家鄉疫情防控工作,在做好自身安全防護的前提下,依法科學有序參與疫情聯防聯控,為這場來勢洶洶的疫情攻堅戰貢獻著自己的一份力量。

圖5-5我校學生參加抗疫志愿活動

他們有的擔任信息“統計員”,隨同社區職員挨家挨戶上門登記往返人員、做好車輛管制、辦理發放社區通行證;有的擔任義務“宣傳員”,對外來人員和探親訪友人員進行勸返,在社區、村里進行疫情防控措施宣傳,派發疫情防控宣傳單,對來往的居民普及防疫基本知識;有的負責疫情監測、協助醫護人員做好卡口引導、測量體溫、詢問健康狀況等防控工作。師生們默默堅守在疫情防控前線,井然有序地開展疫情防控工作,是這次防疫工作不可或缺的力量。(見圖5-5)

【案例5-5】人臉識別嚴防串樓 線上請假助力防疫

2020年12月,我校宿舍及校門口正式啟用人臉識別通道(見圖5-6),嚴格按照疫情防控要求,學校嚴守校門,對所有進出校門人員進行身份識別登記,嚴格限制外來人員;學生通過掃臉進出本棟宿舍樓,有效地防止了外來人員及學生串樓。2021年3月我校推行了學生請假線上辦理工作,并與人臉識別系統進行線上對接,疫情期間,學生不請假不得進出校門,能夠有效的防止學生隨意進出校門。

圖5-6學生通過公寓人臉識別通道

第六部分 服務貢獻

一、社會培訓

學校充分發揮各專業資源優勢,以促進就業和服務社會為導向,面向企業職工、就業重點群體開展了各類職業技能培訓。依托學校的旅游專業優勢,為鷹潭市政府接待辦、鷹潭市旅游集團、鷹潭市多家銀行提供志愿者接待、導游技能提升和銀行業務接待等培訓。為加快轉型升級和動能轉換的步伐,提升鷹潭市“人工智能、大數據”等新職業從業人員的供給能力和創新能力,承辦鷹潭市科技局“人工智能大數據”等100名新職業從業人員職業技能培訓,培養學員人工智能時代的思維方式,提升創新能力。為鷹潭地區900名大學生提供創業培訓,2200名社會人員提供學歷提升培訓。

【案例6-1我校物聯網學院承辦鷹潭市“人工智能、大數據”從業人員技能培訓

2020年12月3日-7日,我校物聯網學院承辦鷹潭市“人工智能、大數據”從業人員技能培訓(見圖6-1),來自月湖、高新、貴溪、余江、龍虎山等地共100人加參了培訓。由我校鷹潭市物聯網學科帶頭人張節蘭教授與我校物聯網學院的專業教師一道承擔了此次的培訓任務,培訓內容包括鷹潭物聯網產業情況、物聯網場景觀摩、案例演示、云計算與大數據應用、工業機器人演示實踐、人工智能編程實踐等。此次培訓,積極配合鷹潭市政府加速物聯網產業發展、打造“智慧美城”的戰略思想,進一步拓展了從業人員發展空間,提升鷹潭市物聯網企業創新創業能力,培訓結束后學員和企業對此次理論和實踐相結合的授課方式及內容都一致認可好評。

圖6-1“人工智能、大數據”從業人員技能培訓現場

二、社區教育

學校充分利用師范生獨有的知識、技能優勢,加強社區教育。社區教育實踐主要包括:1.為保護地球母親奉獻一份力量(如保護信江河、鷹潭公園、校園環境等文明倡導);2.根據專業的技能特長開展的志愿服務工作(如定期到各幼兒園支教等);3.為社區發展、公益事業等提供服務(如前往養老院、福利院、老兵休養所等);4.其它需要提供志愿服務的項目(如聽力語言康復中心、特殊學校等);5.每周都會前往周邊濱江社區、姜家社區、周塘村開展關愛留守兒童志愿者活動,如“留守兒童四點半繪畫課堂”“音樂課堂” “閱讀課堂”等活動。

【案例6-2】學前教育學院開展“藝術下鄉”志愿活動

為了傳承志愿者精神,2020年12月11日下午,學前教育學院組織我院部分優秀志愿者們前往余江春濤鎮紅星小學開展了文化下鄉志愿活動(見圖6-2)。

當日下午志愿者們立即融入到了孩子們的群體中,以朋友的角色和孩子們開展了簡單又不失樂趣的活動。志愿者帶領著小朋友們在白色畫布上涂鴉,以傘為切入點為小朋友們上了一節美術課,小朋友們用畫筆進行裝飾,大膽構思和涂鴉。以制作紙藝花為主題,耐心地講解和指導每一位小朋友,帶領小朋友們分組合作完成制作小作品,激發小朋友們的想象力和創造力。

活動最后志愿者們向紅星小學的小朋友們了贈送了親手制作的小禮物,并與小朋友們合影留念,在輕松愉快的氛圍中結束了本次活動。此次活動不僅能讓小朋友們體會到學習的樂趣,也培養了志愿者們對社會的責任感和關愛

之心,同時也是展示大學生志愿者的絕佳平臺。

圖6-2“藝術下鄉”志愿活動現場

三、承辦考試

學??荚囍行谋局丈鐣突貓笊鐣淖谥?,圍繞確保疫情防控和考試“雙安全”,2020-2021學年共承辦社會化考試10余項(見圖6-3),對接市教育局、市人社局、市財政局、市衛健委、市稅務局、市建設局等多個行政事業單位,完成3萬余名考生的考試任務。學校也以各類考試為契機,對計算機中心機房,2000多個機位進行檢查和維護,對考試系統進行安裝與測試,保證整個考試過程中,各項硬件設備和軟件運行良好。通過承辦對外社會考試服務,向社會大眾展示了我校實訓中心的服務水平和硬件實力,提高了社會對我校實訓中心工作與發展的認識。對提升我校社會影響力,增強我校作為省級優質高職院校的社會輻射與服務能力,都起到了積極的推動作用。

圖6-3常態化疫情防控下承辦各類社會化考試

四、脫貧攻堅

2021年,我校扎實做好每一項工作。為貧困戶在社會扶貧網發布需求并成功對接;與11戶幫扶對象簽訂“增收激勵”合同,全部通過驗收;支持山濤村村級廠房建設10萬元,疫情防控2萬元,黨建“三化”2萬元,互助養老中心建設2萬元;支持硝坊村村委會升級改造8萬元;在教職工福利中拿出人均600元,總金額達28.7萬元,采購山濤村大米23850斤、紅糖4347斤、紅星村大米4830斤、平定粉絲936提;通過市扶貧超市,采購了17.1萬元的扶貧產品。學校安裝了20臺扶貧無人售貨柜。

圖6-4校領導調研脫貧攻堅、鄉村振興工作

自脫貧攻堅戰打響以來,江西師專校領導高度重視(見圖6-4),始終把脫貧攻堅作為第一政治任務,自覺擔負起定點幫扶的政治責任,選優配強幫扶干部隊伍,不斷加大精準扶貧力度,打好扶貧“組合拳”,確保實現高質量穩定脫貧。2019年、2020年連續兩年榮獲“全市脫貧攻堅先進市直結對幫扶單位”,2021年1月榮獲鷹潭市事業單位脫貧攻堅專項獎勵唯一一個“集體記功單位”。

江西師專會一如既往投入到鞏固脫貧攻堅成效,推進鄉村振興工作去,擇優選派駐村工作隊隊員,積極開展鄉村振興調研工作,加強脫貧貧困戶的監測幫扶及"三類人員"的幫扶工作。

第七部分 面臨挑戰

一、專業認證

2021年,江西省加快了師范類專業認證工作的推進,??茖W校也可申報專業認證試點工作,作為江西省師資培養基地之一和江西省職業教育創新發展“優質?!?,自然要抓住機遇,積極申報師范類專業認證。在目前還存在著幾點困難,一是認證申報書的撰寫,二是課程、畢業要求和培養目標的達成度計算問題,三是自評材料的合格。

針對困難,我們將請專家指導申報書的撰寫,參加培訓班以掌握課程、畢業要求和培養目標的達成度計算,邀請專家開設講座,掌握認證的要求,指導自評材料的撰寫。

二、疫情防控

疫情防控工作面臨的問題:一是信息排查的時效性和準確度還有提升的空間。由于需排查的人員太多,加上部分師生特別是第三方服務人員的站位不高,造成排查工作的時效性和準確度需進一步提升。二是部分學生對學校的校門管控措施不理解、有怨言,極端的甚至通過郵件向上級部門投訴。

主要對策:一是根據國內外疫情防控形勢和屬地疫情防控情況,適時調整校門管控政策,在確保防控的大前提下,盡量方便師生。二是建章立制,明確每一級排查體系負責人的責任和任務,對瞞報、漏報等工作失誤人員給予相應的處罰,確保職責明確,責任到人。二是加強宣傳,引導師生提高政治站位,自覺遵守防控要求,同時加強溝通,爭取獲得師生特別是那些向上級部門投訴的學生的理解。

 

附件

表1 計分卡

 

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2020年

2021年

備注

14537

江西師范高等??茖W校

1

就業率

%

81.54

92.26


2

畢業生本省就業比例

%

57.49

48.19

不含本省內專升本學生數據

3

月收入

2221.58

2908.69


4

理工農醫類專業相關度

%

81.54

59.05


5

母校滿意度

%

94.82

94.24


6

自主創業比例

%

0.08

0


7

雇主滿意度

%

98.39

98.9


8

畢業三年晉升比例

%

-

3

2020年我校首屆畢業生畢業未滿三年

表2.1 學生反饋表

院校代碼

院校

名稱

指標

單位

2020級

2021級

備注

14537

江西師范高等??茖W校

1

全日制在校生人數

3818

2792


2

教書育人滿意度—

(1)課堂育人

調研人次

人次

3306

2686


滿意度

%

98.66

98.76


(2)課外育人

調研人次

人次

3306

2686


滿意度

%

97.68

98.43


3

課程教學滿意度—

(1)思想政治課教學

調研課次

課次

3306

2686


滿意度

%

98.88

99.13


(2)公共基礎課(不含思想政治課)

調研課次

課次

3306

2686


滿意度

%

98.46

98.81


(3)專業課教學

調研課次

課次

3306

2686


滿意度

%

98.4

98.7


4

管理和服務工作滿意度—

(1)學生工作

調研人次

人次

3306

2686


滿意度

%

96.25

97.64


(2)教學管理

調研人次

人次

3306

2686


滿意度

%

97.37

98.33


(3)后勤服務

調研人次

人次

3306

2686


滿意度

%

88.94

93.21


5

學生參與志愿者活動時間

人日

20770

25742


6

學生社團參與度—

(1)學生社團數

26

26


(2)參與各社團的學生人數

見表2.2

見表2.2


表2.2 參與各社團的學生人數

序號

社團名稱

2020級

2021級

備注

1

創業社

16

20


2

DIY手工社

66

44


3

讀書協會

27

19


4

二月花文學社

47

12


5

環保協會

43

51


6

會計協會

46

24


7

火星話劇社

37

32


8

華韻漢服社

32

26


9

計算機協會

43

35


10

吉他社

69

38


11

零點舞蹈協會

58

38


12

美食協會

51

33


13

乒乓球社

59

55


14

棋友協會

43

15


15

書法協會

64

47


16

數學協會

44

35


17

攝影協會

82

55


18

外語協會

40

35


19

心理協會

63

36


20

星夢動漫社

106

66


21

瑜伽社

29

11


22

演講與口才協會

59

43


23

羽毛球社

92

121


24

自考協會

70

48


25

竹音社

30

21


26

青年馬克思主義研學社

0

70


 

小計

1316

1030

 

3 教學資源表

序號

指標

單位

2020年

2021年

備注

1

生師比

17.64

17.96


2

雙師素質專任教師比例

%

32.96

43.63


3

高級專業技術職務專任教師比例

%

20.49

20.04


4

教學計劃內課程總數

664

777


其中:線上開設課程數

142

0

2020年疫情原因線上授課

線上課程課均學生數

120

0

5

校園網主干最大帶寬

Mbps

4096

8192


6

校園網出口帶寬

Mbps

6144

9216


7

生均校內實踐教學工位數

個/生

0.68

0.79


8

生均教學科研儀器設備值

元/生

5021.6

5183.84


 

4 國際影響表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2020年

2021年

備注

14537

江西師范高等??茖W校

1

全日制國(境)外留學生人數(一年以上)

0

0

——

2

非全日制國(境)外人員培訓量

人日

0

0

——

3

在校生服務“走出去”企業國(境)外實習時間

人日

0

0

——

4

專任教師赴國(境)外指導和開展培訓時間

人日

0

0

——

5

在國(境)外組織擔任職務的專任教師人數

0

0

填報格式:××(姓名)在××(組織名),擔任××職務;須逐一列出,否則數據無效。

6

開發并被國(境)外采用的專業教學標準數

0

0

填報格式:開發××標準被××、××采用(該標準須被2個及以上國家或地區同行所采用);須逐一列出,否則數據無效。

開發并被國(境)外采用的課程標準數

0

0

7

國(境)外技能大賽獲獎數量

0

0

填報格式:××(姓名)在××(大賽名),獲××獎;須逐一列出,否則數據無效。

8

國際合作科研平臺數

0

0

填報格式:××(平臺名稱)成立于×年×月;須逐一列出,否則數據無效。

表5 服務貢獻表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2020年

2021年

備注

14537

江西師范高等??茖W校

1

全日制在校生人數

10061

10868


畢業生人數

3251

3270


其中:就業人數

2651

3017


畢業生就業去向:


A類:留在當地就業人數

1524

1454


B類:到西部地區和東北地區就業人數

40

37


C類:到規模以下企業等基層服務人數

2148

2119


D類:到規模以上企業就業人數

0

11

其中:到500強企業就業人數

0

11

2

橫向技術服務到款額

萬元

45.14

3.7


橫向技術服務產生的經濟效益

萬元

0

0

提供產生經濟效益的企業出具的證明,并蓋財務章。

3

縱向科研經費到款額

萬元

18

5.5


4

技術交易到款額

萬元

45.14

3.7


5

專利申請/授權數量

項/項

105/82

60/48


其中:發明專利申請/授權數量

項/項

2/0

13/3

6

專利成果轉化數量

0

0


7

專利成果轉化到款額

萬元

0

0


8

非學歷培訓項目數

3

1


9

非學歷培訓時間

學時

400

160


10

非學歷培訓到賬經費

萬元

23

10


11

公益性培訓服務

學時

0

0


主要辦學經費來源(單選):省級財政() 地市級財政(√) 區縣級財政() 行業企業() 其他()


表6 落實政策表

院校

代碼

院校名稱

指標

單位

2020年

2021年

14537

江西師范高等??茖W校

1

年生均財政撥款水平

13270.76

12715.7

其中:年生均財政專項經費

477.09

0

2

教職員工額定編制數

425

425

在崗教職員工總數

560

609

其中:專任教師總數

449

479

3

企業提供的校內實踐教學設備值

萬元

0

300

4

生均企業實習經費補貼

240.8

101.93

其中:生均財政專項補貼

240.8

25.4

5

生均企業實習責任保險補貼

47.26

48.85

其中:生均財政專項補貼

0

0

6

企業兼職教師年課時總量

課時

7948

15128

年支付企業兼職教師課酬

638000

1210200

其中:財政專項補貼

0

0



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